开口说话语音训练4

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1、语音基础训练16、憋气练习17、呼吸训练操18、学习元音：a19、医生看病：aaa20、仿声词练习：a16——憋气练习目的：通过做憋气练习，帮助聋儿了解呼吸停顿与其他状态的不同。准备：床等地方。训练方法与提示：1、家长先做示范，让聋儿用手触摸和感受你腹部呼吸出现的起伏变化。第一步：你深吸气，使腹部变得瘪瘪的，让吸的气在腹腔内留住，随之鼻子的呼吸活动停止，产生憋气的现象；第二步，让气流快速从口腔送出，完成憋气的活动过程。2、让聋儿在床上，按上述几个步骤做同步练习。如果聋儿不会把气吸得很深，你可以用手轻轻压一压聋儿的腹部，帮助聋儿去了解深呼吸及憋住

2、气的过程，当聋儿已了解训练过程之后，就可以让聋儿站着进行训练。3、用快吸快呼的方法与憋气练习做对比，使聋儿更好的掌握憋气练习的方法。4、这个训练对于初训的聋儿来说，难点就在于如何让聋儿理解你提出的要求，并做有效的模仿。观察与反馈目标观察完成情况A聋儿已能准确地做好憋气练习，并知道其名称B聋儿基本能按要求完成训练，只是做的一般C聋儿能在妈妈的帮助下做模仿动作，但自己不会做D聋儿不跟着妈妈做此项练习，只是玩自己的17——呼吸练习目的：让聋儿初步了解呼、吸的活动状态，使呼吸肌得到锻炼。训练步骤：两脚分开站立，双手自然下垂做好准备。开始，两手缓慢向上举

3、，同时用鼻子吸气，两拍后，双手缓慢放下，同时用嘴送气。可四八拍练习。训练方法与提示：1、先让聋儿用模仿的形式了解你的动作要求。2、让聋儿触摸你的腹部吸气时的收腹状态来感受呼吸变化的节奏。1、让聋儿把手放在你的嘴边，感受您送气时的气流变化。2、让聋儿自己试着做一做。3、聋儿由于听力语言障碍，导致整个发音器官活动不能配合言语活动。因此，有目的、有意识地锻炼聋儿的吸气肌肉群和呼气肌肉群的力量是很重要的事，这对聋儿今后能自然流利地利用正常的语气和语调说话起着很重要的作用。训练聋儿容易出现的问题：1、聋儿只模仿你手臂伸展的动作，而不会做呼吸训练。2、吸气

4、不饱满且不能有意识地控制住气流。3、不能做到用鼻吸气用嘴送气等。观察与反馈目标观察完成情况A聋儿已能自然流畅地进行呼吸训练操的练习，并知道其名称B聋儿基本能按要求完成训练，但控制呼吸的能力还是较差C聋儿能跟着妈妈进行动作模仿，但自己不会按要求做训练D聋儿不能跟着妈妈进行呼吸训练，玩的兴趣很高18——学习元音a目的：通过强化训练，帮助聋儿发好语音中最响亮的元音。发音要领：嘴自然张大，舌头在中间，舌面中间稍微隆起，位置低平，发“啊”音时，读音要响亮，稍长些。指语提示：拇指伸出，指尖向上，其余四指握拳。训练方法与提示：1、要每天坚持做张嘴练习，使唇部

5、的自然活动能力得以提高。2、先让聋儿用手触摸您的喉头，感受您发音时声带的震动，再让聋儿去模仿发音。3、拿出发音卡，您一边读音，一边告诉聋儿这个音发“a”（阿）并给予手指语做指示。4、如果您的孩子发a音时声音很弱，可让孩子站着发音。但要注意不要端肩或低头，这样可以使呼吸器官处于放松状态，并用手抚摸肚子，以加强腹腔的感受力度，用腹部的力量诱发聋儿带动声带发音。聋儿发音时，容易出现的问题：1、嘴张不开，声带震动的力量较小，有声音在口腔内出不来的含糊感觉。原因是，聋儿由于长期处于无语状态，缺少有目的的唇部张合练习，使双唇的活动不适应言语状态需要。2、好

6、像是在唱歌，声调起伏。这个问题的原因是，在发a的时候，孩子的口型不稳定，有的舌头乱动，气息运用的不均匀等。1、气声。给人的感觉是，发音时别人听得象是汽车轮胎在撒气一样，这是由于发音时声带不能拉紧而出现的现象。主要原因是呼吸的自控、调节能力较差等原因。观察与反馈目标观察完成情况A聋儿已熟练地做发音练习，清晰度较好B聋儿对发音已有了初步了解，基本能控制舌唇位置，音质一般C聋儿也有了模仿发音的意识，只是还发不好音D聋儿对学习还没有意识，只顾着做自己的事情19——医生看病a、a、a目的：通过游戏活动来练习发音。准备：压舌板（或筷子、勺子均可）、a的发音

7、卡、有医生看病的图书、折一个纸帽子等。训练方法与提示：1、拿出发音卡，让聋儿主动读音。家长应注意纠正不良发音，使其逐步规范，养成良好的发音习惯。2、您和聋儿一起看书，找到医生看病的情景告诉他：“这是医生”“小朋友病了”“看病”等，使聋儿对下面将要进行的游戏有所了解。3、妈妈当医生给孩子看病。方法：您戴上折好的纸帽，手拿压舌板做好准备，这时，爸爸带着“生病”的孩子来到“医院”找医生看病，医生说：“小朋友张开嘴，我看看”并有意识地让聋儿一边张嘴一边发a音。家长应意识地利用压舌板等工具，来纠正聋儿因舌乱动或舌位太高、舌跟紧而影响发音的问题，使聋儿有兴

8、趣的活动中练习发a音。4、让聋儿当医生给娃娃看病。孩子在模仿游戏过程的同时不断地发出a音，并随时纠正不正确的口型与舌位。观察与反馈目标观察完成情况A聋