开口说话语音训练8

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1、语音基础训练36、仿声词练习：ǖ37、仿声儿歌练习：ǖ38、综合元音练习：āoe39、综合元音练习īūǖ40综合六个元音练习36——仿声词练习：ü（吃鱼）目的：通过对词汇的理解，帮助聋儿发好元音“ü”，使聋儿逐步了解语言声音与词汇的关系。准备：ü的发音卡片及“吃鱼”、“下雨”的情景图片。训练方法与提示：1、复习所学元音，可以有目的的让聋儿在几个元音卡片上找出ü，并反复读一读，。检查聋儿的唇舌活动状态。2、拿出“鱼”（小鱼、一条鱼等），让聋儿模仿“鱼ü”的发音，根据情景讲解“吃鱼”“XX吃鱼”，帮助聋儿进一步理解语言在生活

2、中的应用。3、用同样的方法，出示“下雨”的图片，分层次讲解。4、要求：⑴您可以在学习时，充分利用形体的动作进行演示，以提高聋儿对词汇的理解。⑵ü的发音不容易发的很亮。对于初学发音的聋儿来说，需要有一个天天练习发音的过程，逐步把握好以唇带音的过程。⑶结合词汇进行仿声练习时的声调问题。您可以这样对待，假如您的孩子是初学发音，您可只强调一声或自然声调；如果您的孩子有一定的发音基础，您一定要强调四声的问提，并可利用手示意出是几声，让聋儿模仿即可。观察与反馈目标观察完成情况A聋儿对所学内容已熟练掌握，四声声调清晰B基本能按要求做发

3、音训练，但清晰度不是很好C能跟着妈妈发音，但自己还不能主动发好音D聋儿对此项学习不感兴趣，也不理解其内容，只顾玩37——仿声儿歌练习：ü仿声儿歌练习：小鱼、小鱼，üüü目的：在理解小儿歌的基础上，强化聋儿发ü音的自然程度。准备：小鱼和六个元音的卡片。训练方法与提示：1、复习所学的元音，重点强化ü的发音。2、拿出“小鱼”的卡片向聋儿讲解，之后，让聋儿在元音卡片中，找一找哪个发出的声音和“鱼”一样，并教聋儿学说“小鱼、小鱼，üüü”，强化其ü的发音3、游戏：小鱼、小鱼，üüü。方法：分两个角色进行。一人右手拿“小鱼”的卡片放

4、在胸前、左手放背后，如同小鱼的尾巴来回摆动，扮演小鱼，并说出“小鱼、小鱼”；另一人手拿“ü”的卡片扮演“小ü”，站在小鱼后边（动作同“小鱼”），马上接着说：“üüü”。反复进行多次之后，变换角色。4、要求：此游戏对于初学者发音的聋儿来说有一定的难度。可以以玩为主，只发音ü，通过玩，来理解游戏规则和要求。但对于有一定发音能力的聋儿来说，就要很好地做此项练习，发音要尽量准确。观察与反馈目标观察完成情况A已能流利自然的发音，清晰度很好，别人听的懂B对发音有了初步了解，但清晰度不是很好C能跟着妈妈模仿发音，但自己还是掌握不好D聋

5、儿对此项学习不感兴趣，也不理解其内容，只顾玩38——综合元音练习目的：通过练习，巩固对字母的认识及发音。准备：ā,ō,ē的发音卡片数张（最好硬一些）训练方法与提示：1、您分别拿出的卡片，让聋儿读一读，检查聋儿是否记住了此卡片的发音；如果还记不各卡片的读音，请家长反复告诉聋儿。之后，您再用“这是什么”的提问方式，检查聋儿的记忆情况。2、像玩扑克牌一样，把您准备好的数张发音卡片（当作牌）散（不要按顺序）放在一起，洗几遍，然后翻扣在床上分别抓牌，谁抓牌谁发音，在聋儿抓牌并积极发音之后，参加游戏的人应给予掌声鼓励，引起聋儿对发音

6、的兴趣，以此来培养聋儿良好的学习和参与游戏的兴趣。3、要求：有时，游戏活动会直接影响孩子的发音过程，也就是说，孩子只顾玩而不发音。这是因为，我们的孩子还没有养成良好的学习习惯，孩子目前的学习还处于被动阶段。因此，在每天的学习生活中，一定要严格要求您的孩子，树立起家长您的威信，管理好自己的孩子。观察与反馈目标观察完成情况A聋儿对训练内容很熟悉，能积极主动的读出元音，口齿清晰B聋儿基本上能发出元音，但口齿不是很清楚C聋儿能跟着妈妈进行模仿发音，但自己还不认识也不主动发音D聋儿不跟着妈妈学习，也不发出任何音来39——综合元音练

7、习目的：通过练习，巩固对三个元音的进一步认识和了解。准备：ī，ū，ü的发音卡片īuü训练方法与提示：1、您可以拿出一张白纸，和聋儿一边写一边读，让聋儿重复您书写动作的同时模仿您的发音，以此达到自学的目的。2、把您和孩子一起写好的发音卡，用剪刀剪下来，一边剪一边问“这是什么“，看他是否能读出音来，当孩子不会的时候，您还要反复的告诉他，提高复练率。3、可以把今天做的发音卡和以前做的放在一起，让聋儿把ī的卡片放在一起（其他的发音也按同样的方法做），在找相同的同时告诉孩子“一样”（同一个发音）“不一样”（发音不同），以此来确定准

8、确的发音。观察与反馈目标观察完成情况A已能流畅地发音，清晰度很好B能说出各元音，但发音不太清楚，别人听不懂C能跟着妈妈模仿发音，但自己说不出来D聋儿对今天的训练不感兴趣，也不跟着学40——综合元音练习目的：通过游戏活动，帮助聋儿加深对元音发音的记忆准备：六个元音卡片训练方法与提示：1、分别出示卡片，让聋儿自己读音，如