中国古代的土地制度

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1、第2课中国古代的土地制度[教学目标]知识与能力：1.废井田，开阡陌：井田制的特点及其崩溃；土地私有制的逐步确立2.多种形式的土地私有制：土地私有制的发展和表现；土地兼并的趋势及危害3.租佃关系的日趋普遍化：租佃关系普遍化的历史过程；租佃关系普遍化所带来的影响过程与方法：自主学习，适当引导，理清古代土地制度的几种形态。材料分析，合作探究，使学生真正理解井田制瓦解的深刻背景。角色扮演，体会土地兼并所带来的危害。情感态度与价值观：通过对本节课的学习，让学生了解决定中国古代社会发展的根本问题，在此基础上了解中国古代社会人们基本的生活状况，从而深化对中国国情的了解。[教学重

2、点与难点]重点：中国古代土地制度的演变和演变的主要原因，中国古代土地所有制形式及其所处的地位。难点：土地兼并与租佃关系的普遍化。[教学方法]１、采用自主学习与适当引导的教学方法，调动学生参与的积极性，培养学生的自学能力，同时能够较好的控制课堂气氛。２、问题情景探究学习方式，激发学生思考的积极性，让学生在情景中获得知识、提高能力、升华情感，充分突出学生的主体地位。３、采用史论结合的教学方式，指导学生阅读原始材料，从而得出相关的认识，拓宽学生的历史视野，丰富人文内涵。[教学资源]岳麓版课本和教师用书，收集相关资料，并制作成课件辅助教学。[板书设计]第２课　中国古代的土

3、地制度一、中国古代土地制度的演变81.原始社会：土地公有制2.商周时期：井田制1）性质2）特点：公田、私田3）崩溃的原因4）崩溃的过程：税制改革、商鞅变法3.战国以后：土地私有制二、封建土地私有制1．形式1）地主土地所有制2）封建国家土地所有制（主导）3）自耕农土地所有制2.发展-----土地兼并1）原因2）过程3）危害---农民生活恶化，阶级矛盾尖锐，农民起义爆发4）政府抑制土地兼并基本精神----限制土地兼并，稳定自耕农经济三.地主土地的经营方式---------租佃关系日趋普遍化1.田庄制2.租佃制1）原因---土地兼并2）普遍化的过程3）租佃制下农民与地主

4、的关系—人身依附关系的松弛4）积极的影响[教学过程]（图片乱世佳人-告诫）导入新课：《乱世佳人》改编自小说GoneWithTheWind，影片中，Mr.O'Hara:Doyoumeantotellme,KatieScarlettO'harathatTara...thatlanddoesn'tmeananythingtoyou?Why,land'stheonlythingintheworldworthworkingfor,worthfightingfor,worthdyingfor,becauseit'stheonlythingthatlasts.8奥哈拉先生：凯蒂

5、·斯佳丽·奥哈拉，你是说，塔拉……这片土地对你没什么用处？知道吗？土地是世界上惟一值得劳作、值得战斗、值得为它而死的东西，因为它是惟一永存的。Landisthelife!作为不动产的土地，是一种特殊的商品，在中国古代，拥有土地也被认为拥有莫大的财富，人们的政治地位、社会地位也与拥有土地的多少有着密切的关系。土地关系的变化甚至影响到朝代的更替，今天我们来学习中国古代围绕着土地这一经济命脉所形成的一些重要制度，即中国古代的土地制度。相信学完今天这节课同学们会对土地有了新的认识。想一想：我有一支漂亮的彩笔，借给了小明用。但是小明有没权利把我的彩笔卖出去，为什么？？由这个

6、例子我们发现商品的所有权的最大证明是看谁可以转让买卖它。我们同时也发现了商品的使用权和转让买卖权是可以分离的。作为商品的土地也是如此。（注：画一个形象示意图）一.中国古代土地制度的演变学生阅读教材，思考中国古代土地制度经历了怎样的变化？原始社会土地公有制——奴隶社会井田制——封建社会土地私有制。1．原始社会的土地公有制：（出示原始社会图片）想一想这种土地制度的特点和原因？特点：氏族公有、集体耕种、平均分配原因：生产力低下2.商周的井田制：（展示“井”和“田”图片）反映着我国奴隶社会的土地制度------井田制。井田制名称的由来？“井”与“经”是同义词，乃整治、规划

7、之意，沟途系统的整齐划一，我们把这样的土地制度形象的称为井田制。它开始商，盛行于西周，我们主要探讨西周的井田制。8“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”——《诗经》周王为了管理他的王土王民实行了一项重要的政治制度？分封制即分裂疆土、广建封国。通过分封制，周王把土地及土地上的人民层层分赐给各级贵族，让贵族们世代占有土地役使人民为其耕种。1）性质：土地国有为名的贵族土地所有制 。“田里不鬻。”——《礼记》贵族们不得买卖转让土地说明了什么问题？土地并不是真正意义上的归贵族私人所有。‘雨我公田，递及我私’，--------《诗经》‘……夫仁政必自经界始，经界不正，井

8、地不均，谷