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时间:2022-01-27
《部编版小学三年级语文上册《秋天的雨》教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、部编版小学三年级语文上册《秋天的雨》教案教案也是艺术,谓教案的艺术性就是构思巧妙,能让学生在课堂上不仅能学到知识,而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色课堂教学散文或者是课本剧。下面是由给大家带来的部编版小学三年级语文上册《秋天的雨》教案,一起来看看吧!《秋天的雨》课文原文秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了
2、秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,10常被那香味勾住。秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。秋
3、天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。《秋天的雨》语文教案教学要求:1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、丰”等13个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。3.喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重点:有感情地朗读课文,能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。教学难点:1.能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。2.体会作者在遣词造句方面的特点。10课前准备:教师:搜集有关秋天景象的图片,或制作多媒体课件。学生:让学生在父母的带领下
4、到户外去感受秋天,还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。教学时间:2课时教学过程:第一课时一、欣赏秋色,育情导学。1.教师引述:这儿有几幅画面,想让同学们欣赏一下,并说说是什么季节的景色,好吗2.在舒缓的音乐声中,教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。3.唤起情感:你觉得这样的景色美吗你喜欢秋天吗为什么4.学生交流看法和感受。5.想象导学:a.请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前b.10有位作家觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗二、听读课文,感
5、知内容。1.播放朗读录音或配乐范读课文。要求:边听边想象画面。2.听了之后你有什么想法引导学生初步体悟本文语言文字的美。3.用自己喜欢的方式自读课文。要求:读准生字,读通句子,把自己认为美的语句和段落多读几遍。4.把自己认为美的语句和段落读给同桌听听。5.快速阅读课文,看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的三、品读课文,想象动情。1.品读第一自然段。(1)营造气氛,引导学生反复品读,谈谈自己对本段的看法。(2)在品读时,注意读好“清凉和温柔”、“轻轻地”、“留意”,其中“留意”一词需引导学生理解。(3)想象画面:秋天的大门被打开以后,你最想看到的
6、是什么2.品读第二自然段。(1)引导学生朗读:秋天的大门打开后,作者首先看到的是什么(2)指名学生朗读后并回答。(3)10采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文,喜欢哪一句就读哪一句,并把那一句所描写的景物简单地画一画。(4)品析文字:你觉得这一段中哪一句说得格外有趣(5)联系生活,丰富想象:你能联系家乡秋天的某一景物特色,像书上那样用优美的语言表达出来吗四、变读为述,积累语言。1.师引:假如是在诗歌朗诵会上,你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听2.让学生先在四人小组内说说自己的想法,然后进行朗诵练习。3.指名学生上台进行表演性朗诵并点评
7、。五、识字写字。1.学习生字,交流学法。注:注意区别“飘、漂、票”2.观察生字,交流写字经验:怎样既正确又漂亮地写好这些生字,你有什么话要提醒大家3.练写生字。第二课时一、复习回顾。1.听写检查生字新词掌握情况。2.10秋天的雨就像一位神奇的魔术师,有着一盒五彩缤纷的颜料,她把秋天的田野染得格外美丽,引读第二自然段。3.引导学生背诵第二自然段。二、交流感悟,丰富想象。1.品悟、想象第3自然段内容。a.教师引导:谁能说说你从第3自然段里,看到了秋天的雨里还藏着什么b.学生交流后,再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味。
8、c.出示“小朋友的脚,常被那香味勾住”这句话,读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住d.转换角色,让学生进一步想象,交流感受:假如你当时在果树下、花丛中,最想做的事
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