扁鹊治病教案设计

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1、精品文档扁鹊治病教案设计教学目标：1、认识生字新词，能正确读写“理睬、肠胃、汤药、无能为力”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。教学重点：整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理。教学难点：理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。课前准备：①查阅有关扁鹊的资料。②多媒体课件。教学过程：课前谈话：师：同学们，今天老师第一次给大家上课。我先自我介绍一下，我姓龚，大家可以叫我龚老师。咱们先来聊聊天好吗？龚老师特别喜

2、欢读寓言故事，你们喜欢读吗？看来咱们想到一块儿去了！我特别喜欢拔苗助长这个故事，因为它告诉我做事不能太着急，得按照一定的规律来做。你们喜欢什么寓言故事？生一：亡羊补牢，因为他告诉我补救要及时。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18精品文档生二：狐假虎威生三：没有喜欢的师：是呀，咱们都喜欢寓言故事，因为小小的故事中包含着深刻的道理。上课时间快到了，咱们上课了！一、以医生入题，揭示课题1、课件出示成语师：同学们，今天，老师不是一个人来的，老师还给大家带来了四个词语，咱们一起来看一看。谁愿意帮老师读一读

3、。指名读师总结：其实成语也可以读出感情和节奏，咱们一起读一读。生齐读。师：聪明的你发现了吗？这四个成语都是形容哪个职业的人呀？今天老师就要向大家来介绍一位医生。他不仅是医生，还是一位名医，他的名字叫扁鹊。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18精品文档师：要认识一个人，首先要会写他的名字，咱们一块儿写好吗？伸出手指，扁是户字头，下面注意是一横两竖，鹊字左右结构，右边是一只鸟。2、交流扁鹊资料：师：扁鹊距今已有两千多年了，今天老师搜集了一些关于他的资料，咱们一起来看看。扁鹊，原名秦越人，春秋战国时期医

4、学家，医术高明，名扬天下。据《史记》记载，有一天，扁鹊行医路过虢国，虢国的太子病得很厉害，人们都以为他快死了！太子得知扁鹊到来，连忙求医问药，扁鹊为太子开出药方，细心治疗。不久，太子竟然康复了！从此，神医扁鹊的美名家喻户晓！天下人都知道扁鹊有“起死回生”之术。3、揭示课题：听老师讲了这么多，你能用一句话来说一说扁鹊吗？生一：扁鹊医术很厉害，扁鹊很了不起生二：太神奇了！生三：说不出师：真是一位名副其实的名医！但是，天下间居然有这位名医治不了的病，这是怎么回事呢？今天我们一起来学习一则寓言——扁鹊治病二、初读课文，理清思路1、俗话

5、说得好，书读百遍，其义自现。现在就请同学们自由地读一读课文，老师有个小建议：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18精品文档读准字音，读通句子，遇到难读的地方，回过头去，一边理解课文的意思，一边多读几遍。2、听着同学们书声琅琅，老师知道，你们都是爱读书的孩子。相信这些生字词语一定难不倒你们。蔡桓公理睬高明咱们一起来读一读，一边读一边记住这些词语。3、同学们发现了吗？这些词语中藏着一个成语。什么叫无能为力？生一：还没想好生二：扁鹊没办法治病了生三：做某一件事情没有精力和实力刚刚我们读了课文，是谁对什么

6、事情无能为力了呢？生一：扁鹊生二：扁鹊对于蔡桓公的病无能为力了。三、直面蔡桓公名医扁鹊1、刚刚还说扁鹊是名医，现在他却无能为力！难道是他的医术不够高明，一开始就看不出蔡桓公有病吗？口说无凭，你能从课文中找到证据吗？生一：通过治病过程证明医术高明。生二：只读课文不说解释2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18精品文档生三：扁鹊第一次拜见就发现了他有病。师：扁鹊一共拜见蔡桓公三次，第一次就发现了蔡桓公有病，他是怎么发现的？他在干什么出示四诊法同学们你们知道吗，那时侯的人看病用的都是中医的手法，也就是望、

7、闻、问、切。借助大屏幕，聪明的你一定发现了扁鹊用的是——望，只是看了一会儿就知道蔡桓公有病，不光知道他有病，而且还能预测病情会向体内发展！厉害吗？这医术真是登峰造极！2、既然他医术高明，看得出蔡桓公有病，那一定是他医德不好，没有把病情告诉蔡桓公！你怎么知道的？生一：只读课文生二：课文里说他一开始就告诉蔡桓公了！师：扁鹊第一次拜见蔡桓公，就对他说明了病情，不仅如此，还劝告了他你们找到的是这三句吗？咱们又想到一块儿去了！小声读一读，想一想扁鹊说这些话时心情怎么样第一次劝告：生一：人在着急的时候说话就会稍稍快一些！再试试。）生二：读

8、2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18精品文档师：你还感受到什么？生二：感受到担忧或者扁鹊心地很好生回答师：是啊，扁鹊着急啊，所以语气一次比一次沉重，劝告一次比一次担心。第三次，当他看见蔡桓公的病更加严重的时候，他最后一次向蔡桓公发起了警告，咱们