刺猬汉斯教学设计道客巴巴

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1、★精品文档★刺猬汉斯教学设计道客巴巴教学要求：1、知识与技能认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育2、情感、态度与价值观童话描写了主人公刺猬汉斯的形象，赞扬了他坚毅、勤奋、纯朴、善良的优秀品质，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信教学重点：在快速阅读中把握课文的主要内容教学难点：引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理教学课时：一课时教学过程：同学们一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗？今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》二、快速阅

2、读，整体感知1、出示自学提示：自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷潮热讽”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★等词语的意思快速阅读课文，说一说课文的主要内容2、学生自学3、汇报交流联系上下文理解词语告戒：课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意冷潮热讽：因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：在回家后遇到的第一件东西赐予他两位国王回家后遇到的都是自己

3、的公主，可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚三、评价人物，感悟明理1、师：读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法？我们还可以说说对其他人物的看法2、小组合作，评价故事中的人物3、指名反馈对汉斯的评价对第二位公主的评价对农夫的评价4、读了这个故事，你有什么收获？四、课堂小结师：今天我们阅读了有趣的刺猬汉斯的历险故事，赞扬了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良优秀品质，同时通过第二个公主知道了一个朴素的做人的道理：要言而有信五、作业布置将这个故事讲给别人听4*刺猬汉斯格林兄弟学习汉斯坚毅

4、、勤劳、纯朴、善良的品质明白了做人要言而有信的道理“刺猬汉斯”教学设计及设计意图教学内容S版《义务教育课程标准实验教科书·语文》六年级上册第一组课文中的《4*刺猬汉斯》教材与学情分析本课是第一组教材中的一篇略读课文本组教材以“要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★为专题，选编的课文都是古今中外的优秀童话、寓言作品，让学生通过感悟、理解、有感情朗读，来品味、感受这两种文学体裁的无穷魅力本课是德国格林兄弟的童话，通过刺猬人汉斯成长历险的故事，表现了主人公的坚毅、勤劳、纯朴、善良，同时还告诉人们一个朴

5、素的做人道理：要言而有信选编这篇课文的目的，一是作品篇幅较长，但故事性强，便于用来训练学生在把握课文内容的基础上，提高默读速度，落实高效阅读；二是通过阅读，使学生进一步了解童话表达了作者怎样良好的愿望，赞扬了哪些优良品德教学要求：1、认识本课生字新词，积累“冷嘲热讽”等词语2、指导学生默读课文，并注意默读有一定的速度，把握课文的主要内容3、能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育4、渗透“高效阅读”的理念教学重点：在快速阅读中把握课文的主要内容教学难点：引导学生对故事中的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理教学课时：一课时二、快速阅读，整体感知1、出示自学提示及默

6、读要求：自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷嘲热讽”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★等词语的意思快速默读课文，能够说出课文的主要内容默读做到不出声、不摆头、不指读、不回视2、学生自学3、汇报交流：联系上下文理解词语告诫：警告，劝诫课文指公主自己警告劝诫自己不得改变主意冷嘲热讽：用尖刻、辛辣的语言进行讥笑、讽刺文中因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽不屑一顾：认为不值得一看课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪群后来，他给两个迷路的

7、国王指路，并要求他们写一份保证书：把回家后遇到的第一件东西赐予他两位国王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚三、评价人物，感悟明理1、师：读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法？我们还可以说说对其他人物的看法2、小组合作，评价故事中的人物3、指名反馈：对汉斯的评价对第二位国王及公主的评价对农夫的评价四、课堂小结，交流感受本节课你(来自:海达范文网:刺猬汉