刷子李教学设计公开课p,p七

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1、★精品文档★刷子李教学设计公开课p,p七《刷子李》教学设计1．认识6个生字读读记记“师傅、包袱、露馅儿、蘸浆”等词语2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺3．继续领悟并学习作者刻画人物的方法教学重点：感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法教学准备：1．教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料，提供同类文章《泥人张》《快手刘》2．学生预习课文，熟读并了解刷子李是个技艺高超的粉刷匠课时安排：1课时教学流程：一、导入新课1．谈话：小嘎子、严监生、王熙凤，这些鲜活的人物形象，给我们留下了深刻的印象今天，我们将结识一位

2、手艺人，他就是——《刷子李》[板书课题]2．为什么称他刷子李呢？3．简单介绍作者冯骥才以及文章背景：这篇文章的作者是冯骥才你还知道他的哪些作品？除了我们课本中学过的两篇，还有同步阅读里的《挑山工》，小说《神鞭》等冯骥才的家乡是天津，他的许多文学作品都是以天津为背景《刷子李》写的就是清末天津的一位技艺高超的粉刷匠1．指导阅读“自读提示”，勾画要点，补充“自学要求”⑴“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方？⑵作家冯骥才是怎样写出他技艺额高超的？⑶找出精彩语句，体会表达效果2．根据自学要求阅读课文，勾画圈点做批注，老师巡视，发现问题，点拨指导3．交流自学心得2016全新精品资料-全新公

3、文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★⑴“刷子李”的技艺高超，也就是他的“奇”表现在哪些地方？根据学生回答指导理解重点句，并指导朗读：“刷子李专干??一般美”【效果奇】“他要是给您刷好一间屋子……干完活，身上绝没有一个白点”【规矩奇】“只要身上有白点，白刷不要钱”——接下句：“这是传说人信也不会全信”那么在曹小三亲眼目睹的情况又是怎样呢？“干活前，……穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲”“可刷子李一举刷子……白得清爽”【动作奇】“只见师傅的手??极是好听”【动作奇】“啪啪声里……雪白的屏障”【效果奇】“每一面墙刷完……没发现他真觉得……威严”【效果奇】注重

4、细节描写，塑造人物个性——文中“刷子李”的黑衣黑裤，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写都使“刷子李”这个人物活了，神了采用侧面描写法，烘托人物形象——曹小三认为师傅“他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严”一波三折的叙事，引人入胜——起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现“刷子李”裤子上有一个白点：师傅那如山般的形象轰然倒去不料那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的当谜底揭晓时，曹小三不禁愣住了——联系上下文找一找曹小三的心理变化的词语想

5、一想他为什么会愣住？半信半疑——不可侵犯——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★形象轰然倒去——发怔发傻他的心里一定更加佩服自己的师傅了一波三折的写法，让我们更加体会到刷子李高超的技艺一天结束了，曹小三听到看到学到的比别人一辈子还要多，他到底明白什么了？【明白师傅真的是技艺高超、懂得要勤学苦练】1．教师推荐：我们来回顾一下，刷子李是一个普通的人，可他却有神奇的技艺，让人不由得敬佩真不愧是俗世奇人《俗世奇人》是冯骥才的一部著作里面讲了了很多像刷子李一样的神话绝技的普通人请大家默读阅读材料的第一篇《泥人张》作业设计：1．完资料上的另一篇

6、文章，用课上学过的方法画出表现快手刘技艺高超的句子2．从课文中摘录生动表现人物形象的句子3．看一看《俗世奇人》这本书《刷子李》教学设计一、教学目标1.通过预习与随文学习，认读6个生字正确、流利地读课文2.略读课文，粗知文章大意，感知人物形象，了解“刷子李”高超的技艺3.有感情地朗读文中描写最精彩的语句，丰富“刷子李”的形象，领悟并学习“一波三折”的表达方法4.激发学生阅读冯骥才文章的兴趣，课外继续走进作家笔下的人物二、教学重难点有感情地朗读文中描写最精彩的语句，丰富“刷子李”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★的形象，领悟并学习作家

7、冯骥才独特的表达方法三、教学准备1.多媒体课件2.学生预习：自读课文3次，标出课文段序，自学文中生字新词四、课时安排一课时五、教学过程利用已知，感知人物形象1．师：这节课，我们要去认识一位手艺人，他就是——刷子李刷子李是一位手艺人的绰号从绰号上你能知道哪些信息？是的，在当时的天津，人们用行当加姓氏来称呼在这一行技艺高超之人通过预习，我们可以发现这整篇文章都是围绕刷子李的什么来写的？2.师：这是一篇略读课文，请同学们读一读课文前的阅读提示，弄清学习要求感悟文本第一段1、师：有句话大家都知道：大千世界——无