初中现代诗歌教学设计

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1、★精品文档★初中现代诗歌教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★初中现代诗歌教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★《现代诗赏析》教学设计-1--2-知识与技能1．准确认读课文下注的词语，并掌握它们的意义2．引导学生学习现代诗，了解其特点3．朗读诗歌，在反复诵读中体会诗的意境和作者的情感过程与方法两首诗的教学均按照倾听配乐诗、反复诵读、分析探讨艺术特色的程序进行，在第二课中增加了一个诗歌朗诵会，以培养学生对诗歌的兴趣，提高其鉴赏能力情感、态度与价值观通过对诗歌的学习，体会诗人对故国家园的思念与热爱，培养学生

2、的爱国主义情感重点：体会诗境之美以及作者强烈的感情难点：体会作者如何营造意境，如何以物寓情抒发感情一、导入新课展示一些与作者或与诗歌相关的图片、幻灯片，播放配乐诗歌，帮助学生建立对其的感性认识师：上节课我们学习了现代作家艾青的诗歌，这节课我们将共同赏析一首由现代女诗人席慕蓉所作的抒怀诗《长城谣》首先请听这首诗歌的配乐版板书课题1．观看幻灯片和图片，在配乐中欣赏诗歌，对其形成初步认识二、检查预习正音正字：焉支隘口蹲踞荒莽山巅焚起敕三、走进作者：作者简介席慕容四、初读课文，整体感知：1听录音，整体感知3讲授第一节提问：本节写什么？明确：写一部浩浩荡荡的长城史，两千多年的争战和杀伐长城作为历史的证人

3、历尽沧桑，见证了千古的悲欢离合使诗歌的气势一下子显得大气磅礴4讲析第二节提问：本节写什么？明确：抒发作者对长城的依恋之情和赞美追问：诗人如何抒情？“总”字写出诗人日夜牵挂故乡；“一??就??”写出诗人心系长城以及长城在诗人心中的地位和影响诗人把长城当成自己的根基和灵魂的寄托之所，所以才有魂牵梦绕、挥之不去的情结5讲析第三节提问：本节写什么？明确：梦回长城思考：为何以地名“敕勒”、“阴山”、“黄河”抒情？1“敕勒”、“阴山”是作者的故乡，黄河是中华民族的象征，由此可见诗人身居他乡，心系故园诗人希望有梦，好梦回故乡但好梦难成，因为浓浓的思乡情使诗人夜不能寐！6老师小结诗人从小生长在长城脚下、黄河岸

4、边，而且对于故乡，她是“少小离家老大难回”因此，在诗人的心中，长城除了是民族的象征，还是诗人寄托乡愁乡思的意象.这是一首咏物抒情，反观历史的抒情诗，具有民歌风味，意境悠远，感情真挚.四当场成诵！五布置预习《一片槐树叶》，思考两篇诗歌之间共同点灵活机动诵读席慕容的《一棵开花的树》，并赏析其令人回味无穷的情感！在我最美丽的时刻为这我已在佛前求了五百年求他让我们结一段尘缘长在你必经的路旁阳光下慎重地开满了花朵朵都是我前世的盼望那颤抖的叶是我等待的热情而当你终于无视地走过在你身后落了一地的朋友啊那不是花瓣是我凋零的心教学要点欣赏《一片槐树叶》教学内容和步骤一导入新课以复习《长城谣》的情感——2016全

5、新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★思乡导入新课二简介作者纪弦三赏析诗歌1听录音，整体感知诗歌2讲析诗的第一节提问：本节写什么内容？明确：写一片“槐树叶”然而这片槐树叶却使用了极其繁复的修饰语：“全世界”指出范围；“最珍奇、最宝贵”指出程度；“最使人伤心、最让人落泪的”指出它背后的故事；“薄薄的、干的、浅灰黄色的”指出它的形状、颜色这样的一片槐树叶使诗人睹物生情，伤感之情溢于言表3讲析诗的第二节2提问：本节写什么内容？明确：写槐树叶的来历追问：槐树叶的作用是什么？明确：是作为诗集的书签用的在这里“一册古老的诗集”有了文化的象征，也许指的是古老的中国文化，虽忘却了它

6、的具体的来历，但它肯定是故土的槐树叶，诗人因此而略感欣喜，因为它使诗人的思乡之情有了寄托，也一下子开启了诗人的浓浓的乡思乡愁之门4讲析诗的第三节提问：本节写什么内容？明确：对将来的企盼，表达了游子思归的情感思考：这一节运用了诗歌的什么手法？诗怎么写的？明确：运用了联想的手法由槐树叶联想到故土的泥土，进而联想到淡淡的槐花香的季节5教师总结本诗以“一片槐树叶”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★为意象，寄托了诗人思乡盼归的情感，开头以槐树叶起情，结尾以企盼重回槐花飘香的季节收尾，首尾呼应，一气呵成和上一篇诗歌一样，都使用了咏物抒怀的艺术手法6再听范读，要求当

7、场成诵四布置作业板书设计略附舒婷诗歌数百年来纺着疲惫的歌我是你额上熏黑的矿灯照你在历史的隧洞里蜗行摸索我是干瘪的稻穗；是失修的路基是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊——祖国啊！我是悲哀我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊是“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵——祖国啊刚从神话的蛛网里挣脱我是你雪被下古莲的胚芽我是你挂着眼泪的笑窝我是新刷出的雪白的起跑线3是绯红的黎明正在喷薄——祖国啊是你九百六十万平方的总