初中地理教学设计下载

《初中地理教学设计下载》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★初中地理教学设计模板下载2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★提交时，请将蓝色字说明部分删除）各位专家领导：你们好！今天我要为大家讲的课是XX首先，我对本节教材进行一些分析：一、教材分析：1、教材所处的地位和作用：本节内容在全书及章节的地位是：xx是初中地理教材第XX册第XX章第XX节内容在此之前，学生已学习了XX基础上,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用本节内容是在XX中，占据XX的地位以及为其他学科和今后高中的地理学习打下基础2、教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下

2、教学目标：知识目标：能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力思想目标：通过对XX的教学，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，让学生初步认识到地理知识的优越性，同时渗透爱国主义思想，激发学生热爱中国***，热爱社会主义，决心为实现社会主义四个现代化而学好地理的思想；通过理论联系实际的方式，通过知识的应用，培养学生唯物主义的思想观点3：重点

3、，难点以及确定的依据：本课中XX是重点，XX是本课的难点，其理论依据是XX这一难点，但由于学生年龄小，解决实际问题能力弱，对理论联系实际的问题的理解难度大下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二：教学策略：㈠教学手段：如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标我在教学过程中拟计划进行如下操作：1：“读——议——讲”结合法2：图表分析法3：读图讨论法4：教学过程中坚持启发式教学的原则基于本节课的特点：XX，应着重采用XX的教学方法即：XX㈡教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动

4、为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★的原则，根据初二学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容采用学生参与程度高的学导式讨论教学法在学生看书、讨论基础上，在教师启发引导下，运用问题解决式地理教学法，师生交谈法、图像信号法、问答法、地理课堂讨论法，引导学生根据现实生活的经历和体验及收集到的地理信息来理解课文中的理论知识在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现的机会，培养其自信心，激发其学习热情有效地开发各层次学生的

5、潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展同时通过课堂练习(转载于:海达范文网:初中地理教学设计模板下载)和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标使学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理的基本理念提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，学习基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力，使所学的内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用在教学中要积极培养学2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★生地理学习兴趣和动机，明确的学习目的教师应在课堂上充

6、分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力三：学情分析：1、学生特点分析：中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展从年龄特点来看，初中学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注

7、意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性2、知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识XX，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述学生学习本节课的知识障碍XX知识，学生不易理解，所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析3、动机和兴趣上：学生由于历史的原因造成了在学习地理的过程中，没有很好的学习动机和兴趣，在教学中要积极培养学生地理学习兴趣和动机，明确的学习目的教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：四、教学程序及设想：教学程序：：课堂结构

8、：复习提问，导入讲授新课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五个部分：教学简要过程：