欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:7711028
大小:31.00 KB
页数:7页
时间:2018-02-23
《分数的初步认识教学设计及ppt》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、★精品文档★分数的初步认识教学设计及ppt《分数的初步认识》教学设计河池小学数学8班梁美红第一课时《认识几分之一》教学目标:1、理解分数几分之一的具体含义,建立分数的概念2、会借助实物或图形比较两个分子是1的分数的初步概念,知道分数各部分的名称,会读、写几分之一的分数,会比较几分之一的大小3、培养学生在观察分析和动手操作中,正确地理解分数的概念4、培养学生探索、创新意识,并获得积极的情感体验教学重点:理解几分之一的具体含义,建立分数的初步概念,并能借助实物或图形比较两个分子是1的分数的大小教学难点:对“几分之一”内涵的认识,会比较两个
2、分子是1的分数的大小教学关键:使学生理解几分之一的具体含义并形成表象教具学具的准备:教师准备:课件及挂图学生准备:纸片及各种实物教学过程:一、情景导入——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★引起冲突1.体验分数的产生过程谈话:同学们,中秋节刚过,你们吃月饼了吗?今天老师就给大家带来了一些月饼提问:如果把4个月饼分给2个人,怎么分才公平合理?每份分得同样多的分法在数学上叫什么?梳理:把4个月饼平均分给2个人,每人分得多少?一起说(2个.同时课件出示:每人分2个)如果只有2个月饼要平均分给2个人,每
3、人又分几个呢?如果只有1个月饼也要平均分给2个人,每人又该分多少?一半该怎样表示?能不能用一个符号或一个数来表示一半呢?谁知道?揭示课题:其实,象1/2这样的数就是分数2.认识二分之一请同学们仔细观察,把一个月饼平均分成2份,一半正好是两份中的一份,这一份我们就说它是整个月饼的二分之一提问:左边一份是这个月饼的1/2,右边一份呢?小结:也就是说,把一个月饼平均分成2份,每份都是这个月饼的1/2一起读一读师:如果把这句话藏起来,你还能像刚才这样说说吗?先让生默看一遍,然后课件隐去这句话谁能说?指名说1/2怎么写呢?请孩子们认真观察示范:
4、先写一条短横线,表示平均分,然后把平均分的份数写在短横线下面,最后把表示其中的份数写在短横线的上面,读作二分之一一起读,再读一次:二分之一伸出食指跟老师写一遍:先写“—”表示平均分,再写平均分的份数,最后写表示其中的份数再来一遍:1/2二、活动——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★建构操作感悟1.折长方形的1/2认识了月饼的1/2,(师出示长方形纸片)那这个长方形的1/2又该怎样表示呢?请看要求:先折一折,然后把它的1/2用斜线涂上颜色,拿出长方形纸,折一折涂一涂汇报:你是怎么折的?哪部分是长
5、方形的1/2?谁来介绍学生汇报:小结:折法不同没关系,只要是把长方形平均分成2份,每一份就是它的1/22.判断1/2老师还给大家带来了一些图形,这些图形中的涂色部分都能用1/2表示吗?小结:判断图形中涂色部分能不能用分数来表示,首先要看它是不是被平均分的总结过渡:从刚才的学习,我们知道要是把它平均分成2份,每份就是它的1/2做分数1.提问:除了1/2,你还想认识几分之一?2.折圆形、正方形、长方形的几分之一师:想不想用刚才的折一折、涂一涂的方法来表示你喜欢的几分之一?请看要求:用这些纸先折一折,然后也用斜线表示出你想认识的几分之一,并
6、在上面标出几分之一交流:折好的同学互相说说,你把什么图形平均分成了几份?涂色部分是它的几分之一?也可以跟后面的老师说说3.汇报梳理:展示一个表示1/4的作品请学生汇报师:刚才这个同学涂出了?形的1/4,有谁表示出了其它图形的1/4,请举起来提问:为什么图形不一样,图中的涂色部分却都能用1/4来表示呢?小结:不管什么图形,只要平均分成4份,每一份就是这个图形的1/4用圆表示分数的请举起来师收取部分作品展示同时,师依次问:这是几分之一?提问:同样的图形,同样是图中的1份,为什么是用不同的分数来表示?小结:只要把一个图形平均分成几份,其中的
7、每一份就是这个它的几分之一提问:还有表示别的分数的吗?过渡:大家学得真不错,还想继续挑战吗?请看:图形中的涂色部分能用几分之一来表示呢?课堂练习:93页做一做第1题初步感知比较大小接下来,老师要考考大家的眼力,请看:①这是一个长方形,如果把它全部涂上色,那么长方形中的涂色部分用几表示?②同样的长方形,现在涂色部分是几分之一表示?③继续观察:现在涂色部分是几分之一表示?课件验证④2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★提高难度了,现在呢?怎么估的1/6?课件验证长方形被平均分成6份评价:借助观察比较估
8、计,这是多好的学习方法师:看来,今天学的分数与以前认识的1之间有联系如果还是这个长方形,继续平均分下去,可能会出现几分之一?小结:也就是说平均分成的份数越来越多,每一份就会越来越三、课堂总结这节课咱们初步认识了分数,通过
此文档下载收益归作者所有