六年级下册语文依依惜别教学设计

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1、★精品文档★六年级下册语文依依惜别教学设计依依惜别1.知识与技能阅读“阅读材料”中的文章为老师和同学写临别赠言为母校做点事，留作纪念，也可以写倡议书或建议书策划并举行一次毕业联欢会2.过程与方法发挥学生的主体性，调动学生主动参与的积极性，注意要分工合作，使每个学生得到锻炼，在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力3.情感、态度与价值观激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩课时安排：四课时教学过程：第一课时1.教师：以“成长足迹”为主题的综合活动，把我们带进了美好的回忆回忆总是要过去的，明天我们就要分离了，此时此刻，我们可以做些什么来表达依依惜别之情呢？2

2、.学生自由读“活动建议”3.指名反馈，教师归纳为老师和同学写临别赠言为母校做点事，留作纪念，也可以写倡议书或建议书策划并举行一次毕业联欢会二、阅读《同学录》1.教师：《同学录》，相信我们班的同学每人都有一本了吧！拿出来看看，上面都有些什么呢？2.教师小结：《同学录》上有同学的联系方式，有老师的温馨祝福，还有同学给你的赠言，更有我们美好回忆请同学们，翻开书第142页，一起读一读《同学录》3.学生自由地读一读，读中体会情感4.指名反馈：哪些语句你不太理解？5.引导学生讨论下列诗句的意思“从此，课堂上的座位被重新编排??成为纪念邮票”“思念和日子和邮戳一起??找到那些陌生的

3、门窗和熟悉的面容”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★六年级下册语文依依惜别教学设计依依惜别1.知识与技能阅读“阅读材料”中的文章为老师和同学写临别赠言为母校做点事，留作纪念，也可以写倡议书或建议书策划并举行一次毕业联欢会2.过程与方法发挥学生的主体性，调动学生主动参与的积极性，注意要分工合作，使每个学生得到锻炼，在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力3.情感、态度与价值观激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩课时安排：四课时教学过程：第一课时1.教师：以“成长足迹”为主题的综合活动，把我们带进了美好的回忆回忆总

4、是要过去的，明天我们就要分离了，此时此刻，我们可以做些什么来表达依依惜别之情呢？2.学生自由读“活动建议”3.指名反馈，教师归纳为老师和同学写临别赠言为母校做点事，留作纪念，也可以写倡议书或建议书策划并举行一次毕业联欢会二、阅读《同学录》1.教师：《同学录》，相信我们班的同学每人都有一本了吧！拿出来看看，上面都有些什么呢？2.教师小结：《同学录》上有同学的联系方式，有老师的温馨祝福，还有同学给你的赠言，更有我们美好回忆请同学们，翻开书第142页，一起读一读《同学录》3.学生自由地读一读，读中体会情感4.指名反馈：哪些语句你不太理解？5.引导学生讨论下列诗句的意思“从此

5、，课堂上的座位被重新编排??成为纪念邮票”“思念和日子和邮戳一起??找到那些陌生的门窗和熟悉的面容”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★6.(转载于:海达范文网:六年级下册语文依依惜别教学设计)指导学生有感情朗读这首诗歌三、阅读《毕业赠言》1.学生自由读一读2.指名反馈：这是谁给谁的赠言3.集体一起读一读4.教师：你们读出了学生对老师的一份什么情感？读出同学之间的一份什么情谊？5.有感情地朗读赠言四、阅读《给老师的一封信》1.教师：写信是表达情感的一种好方式现在，我们就去读毕业于上海市虹口区第三小学的翁钦露写给她的老师顾家璋的一

6、封信作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书2.学生自由读，思考：信中写了什么？表达了作者怎样的思想感情？3.指名反馈4.找出你喜欢的句子读一读5.交流自己喜欢的句子，并说说自己喜欢的原因6.指导学生有感情地朗读学生反馈的句子五、课堂小结教师小结：同学们，《毕业赠言》包含了学生对老师的赞扬和爱戴之情，《给老师的一封信》赞扬了老师无私奉献的精神这一篇篇饱含深情的文章，让我们感受到了浓浓综合性学习：依依惜别-------谢师篇(教学设计)开贤学校：任安琳1．通过筹2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★办学习汇报课，培养学生的组织能力，

7、相互合作的能力，让学生更好地展示自己这六年来所学到的技能，从而更加强了热爱母校、珍惜师生情谊的思想感情，培育团队精神2．以生活为本位，启发学生从自己的生活中选取材料；开拓思路，使他们体会到：原来生活是如此的丰富多彩；学习生活是如此的回味无穷；师生的感情是如此的令人难忘二、重难点教学重点：感受同学们对老师的教育恩，激发对同学的留恋之情和对老师的感激之情教学难点：能以恰当的方式表达自己对老师的内心感受四、汇报时间：1课时五：教学设计理念：面对社会发展的需要，语文教育必需在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革在培养学生思想