六年级上册英语教学设计

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1、★精品文档★六年级上册英语教学设计模板1课时计划第()周月日4日课时计划第()周月日六年级上册英语教学设计(Lesson10Ihaveaheadache)作者：程彦宏时间：2012-09-2212:34:04教案背景面向学生：小学学科：英语课时：1课时学生课前准备：预习本课单词，预习课文二．教学课题六年级第七册Lesson10Ihaveaheadache学习表达身体不适和病痛的词句掌握“四会”词句：headachebadilltoothachestomachacheWhat’swrong?Ihaveaheadache.Ifeelbadtoday.Don’tworryaboutthem.认

2、识“三会”词句：staystayinbedcallYoulookill.I’llcallthedoctor.I’lltelephoneyourteacher.4．通过听、说、读、写、演各种形式培养学生学习英语的兴趣三．教材分析这节课是陕西旅游版教材第七册第十课内容从本节课开始，将涉及健康、卫生、就医等人们生活方面的日常活动通过让学生在听、说、读、练、演中学习用英语表达自己某些身体部位的不舒服，发展学生的语言表达能力本节课主要学习haveaheadachefeelbadhaveastomachachegotothehospitalhaveatoothachestayinbed这些单词，并能

3、让学生灵活使用句型what’2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★swrong？Ihavea____.四．教学方法：在教学中采用直观教学、游戏教学、情景教学等方法，充分利用多媒体、教具、学具注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统一，及时对学生的的学习进行评价和激励五．教学过程.GreetingsT:Goodmorning,everyone!Ss:Goodmorning,teacher!(二).WarmingupSingasong:课件出示歌曲“Do-Re-Me”，学生和老师集体跟唱(三).PresentationStep1：老师做

4、头疼的动作，让学生猜，T:What’swrongwithme?Ss:头疼学习单词haveaheadache,课件出示头疼的图片学读短语haveaheadache.跟读、分组读、游戏大小声读老师做动作，学习短语：haveastomachachehaveatoothache.Playagame:几位同学在讲台上做头疼、胃疼、牙疼的动作，其他学生猜单词，看谁猜得最快Step2:T:What’swrong?Ihaveaheadache.老师边说边做动作，学习句型T：What’swrong?S1:Ihaveastomachache.T:What’swrong?S2:Ihaveatoothache.

5、Step3:课件出示图片，学习短语feelbadgotothehospitalstayinbedStep4：课件出示所有短语图片，学生复习，边读边拼写短语，看谁能在最短的时间记Game:What’missing?利用课前准备的短语图片，每次给学生出示时少出示一张图片，然后问what’smissing？Step5:.Listentothetapeandanswertothequestion“What’swrongwithTom?”S:Haveaheadache.自读对话，找出自己不理解的单词句型：callYoulookill.I’2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3

6、/3★精品文档★llcallthedocotor.I’lltelephoneyourteacher.(3)老师讲解重点词句(4)listentothetapeandreadthedialougeafterthetape.(5)课件出示对话，让学生表演对话Step6:Let’spractise:课件出示课本P49页练习二Step7:Let’sguess.一个同学站在讲台上做动作，其他同学猜What’swrongwithhimher?HeShehas________.Step8:课堂小结Homework:书写并记忆本课所学的短语和同学下去表演本课对话六．教学反思本课教学紧扣教材，运用多媒

7、体教学，形象直观，多媒体的运用有利于突破教学中的重点、难点，调动了学生学习英语的兴趣教学内容由浅入深，由易到难课堂设计以歌曲、游戏、竞赛、表演等活泼有趣的形式，使学生在学中玩，玩中学，同时在课堂上采取了听、说、读、写相结合的方法，让学生全面掌握知识，课堂教学效果明显存在的不足：1.情景设计不到位，没有给学生创造的更好的情景，以致学生的表演没有预计的那么好2.课堂评价不及时，鼓励性的语言太少2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导