小学英语教学设计六年级上册u

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1、小学英语教学设计方案案例名称：Unit3What’syourfavoritefood?（BLet’slearn）科目：英语教学对象：五年级课时：一课时教材内容分析：学会表达事物的味道及表达自己喜欢的食物和原因二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能1.能够听、说、认、读本课六个生词salty,sweet,sour,freshtasty,healthy2.会运用句型It’s…It’smyfavorite..并通过创设真实情境来运用及交流3.学唱歌曲“What’syourfavoritefood”4.能综合运用所学语言进行交流，将

2、新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。过程与方法1.我采用了多媒体课件辅助教学，并借助实物、图片、单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。2.通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。情感、态度与价值观通过学习能将所学知识用于生活通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。三、学习者特征分析教学对象是小学五年级的学生，具有较强

3、的观察能力和模仿能力，反应灵活，活泼好动，对学习新鲜事物有很大积极性。四、教学重点、难点1.本课的重点是掌握单词salty,sweet,sour,freshtasty,healthy做到能听、说、认、读，并学会歌曲“What’syourfavoritefood”；2.难点是将新学词汇运用于句型It’s…It’smyfavorite…中，联系生活来运用及交流。五、教学环境及资源准备实物，图片，收音机，多媒体课件六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备教学活动11、Warmup（热身）Singtogether教师播放Let’ssi

4、ng部分录音，学生跟唱歌曲，适当强调歌词中的语句Somethingsalty？Somethingsweet？的意思。　　猜谜语　　教师说几个关于食物的谜语让学生猜，并适时引出本课单词：　　（1）It’syummytoeat.Itismadeofbreadandham.Itsnamebeginswiththeletteras“ha”.Whatisit?当学生说出hamburger时，教师说：Yes.Hamburgersaresalty.Hotdogsaresalty.Sandwichesaresalty.让学生感悟salty的意思.(2

5、)Theyareakindoffruit.Theyareroundandsmall.Someofthemarepurple,someofthemaregreen.Whatarethey?当学生回答出：Theyaregrapes.时，教师说：Yes，theyaregrapes.Somegrapesaresweet.Somearesour.Peachesaresweet,theyarenotsour. Lemonsaresour,theyarenotsweet.让学生充分理解单词sweet和sour的意思。1、跟同小组同学交流，回答老师的问题，

6、学习单词图片课件引入课堂，从生活的食物中引入学生能提高兴趣教学活动22、Presentation（新课呈现）　　（1） 教师出示一袋白糖，说：Here’ssomesugar.再用舌头添一下，以适当的语气说：It’ssweet.然后让学生边品尝边认读单词sweet，提示单词中的字母组合ee发[i：]。　　（2）  教师拿出一袋盐，说：Look，theyarenotsugar.Theyaresalt.品尝一点后表现出形象的表情，说：Verysalty.引导学生学习单词salty，提示字母组合al在salty中的发音，一边学生记忆单词的拼写。

7、　　（3）  教师出示一小瓶醋：Thisisvinegar.It’sverysour.让学生用鼻子闻味，学习并认读单词sour。　　（4）  教师出示一根新鲜的黄瓜，问：What’sthis?学生回答：It’sacucumber.Isitsalty？Isitsour？Isitsweet？并分别引导学生做出相应回答。　　教师说：It’safreshcucumber.引导学生学习单词fresh.让学生说说现在季节中有的新鲜的蔬菜和水果：…arefresh.（5）教师出示一个西红柿，问：Isthetomatosalty？Isitsweet？

8、Isitsour？Isitfresh？学生回答后，教师说：Tomatoesarehealthy,too.Tofuishealthy.Muttonishealthy.Onionsa