全国名师桥教学设计

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1、★精品文档★全国名师桥教学设计五年级语文第十二册教学设计备课教师景仁贵2013年3月19日名师案例《桥》优秀教学设计《桥》是一篇小小说，本文满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员临危不乱、忠于职守、舍己为人的光辉形象他用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁，这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★做题目的深刻内涵这篇文章展现了小说的一些表达特点：1．设置悬念，前后照应2．本文多用简短的句、段来渲染紧张的气氛3．大量运用

2、比喻、拟人等修辞方法，增强表现力除了小说体裁体现的这些特点以外，课文还重在通过人物外貌、动作、语言的描写表现人物高尚的品质，在这里既可以进行一种阅读方法的指导，学习抓住人物外貌、动作、语言体会人物品质的阅读方法；也可以是一种习作方法的指导，学习作者通过对人物外貌、动作、语言的描写来表现人物的品质在教学中，应让学生抓住重点语句多读感悟，在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验既感受小说的以上表达特点，同时感悟人物高尚的品质二、教学目标1．有感情地朗读有关村支书外貌、动作、语言、神态的语句，体会村支书临危不乱、忠于职守、舍己为人的高贵品

3、质学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法学习抓住人物外貌、动作、语言体会人物品质的阅读方法2．有感情地朗读文中运用比喻、拟人等修辞方法的语句，通过对比朗读，体会语句较强的表现力，感受洪水的肆虐与可怕，领悟环境描写的衬托作用3．了解小小说“巧设悬念”前后照应的表达特点三、教学重难点及突破教学重点：抓住文章中令人感动的句子，结合老支书的语言、动作等描写，体会村支书的性格特点和高贵品质学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法教学难点：了解小小说“巧设悬念”前后照应的表达特点教学突破：聚焦老汉，通过

4、朗读关于老汉外貌、动作、语言、神态的语句，感悟村支书临危不乱、忠于职守、舍己为人的高贵品质通过对比朗读，体会语句较强的表现力，感受环境描写的衬托作用四、教学设计检测、巩固生字词1．课件出示生字词，检查学生认读易错的字词“放肆、呻吟、势不可当”等2．学生体会怎样写对、写好“奠”字，师指导书写谈话导入1．结合“奠”字理解祭奠的意思，想一想：在本课中是谁祭奠谁？2．老汉是个怎样的人？为什么得到了全村人们的尊敬和怀念聚焦老1．学生读课文第7～22自然段，找到关于老汉的描写，看看哪处描写最能打动你2．生相互交流3．引导学生汇报自己最受感动的描

5、写抓住老汉的语言描写老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★同学们观察这几句语言描写有什么特点？句式简洁，感叹号连续出现三次引导学生理解体会形势危急，而老汉的喊话像大山一样坚定，是一个临危不乱的人学生有感情地朗读这句语言描写老汉面临的“危”是什么？恶劣的环境，人们慌乱的局面①找到文中相关语句描述环境的恶劣，学生谈体会抓住运用比喻、拟人等修辞方法的语句有感情地朗读，体会语句较强的表现力②你又从哪里体会到了人们的慌乱呢？抓住“跌跌撞撞、你拥我挤

6、”等关键词来体会五年级语文第十二册教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3