一备 李霞《除法的初步认识2》

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流一备李霞《除法的初步认识2》【精品文档】第4页如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流《除法的初步认识》教学设计【教学内容】教材P14页例5，练习三第4、5、6题。【教学目标】1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，继续学习除法运算。2、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。认识除法算式各部分的名称。3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。【教学重点】理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。【教学难点】理解掌握除法算式表示的意义

2、和除法算式各部分的名称。【教学过程】一、复习导入1、读出下面算式。16÷4＝420÷5＝1036÷4＝918÷3＝62、什么问题可以用除法解决？二、预设教学流程（一）学生先学1、课件出示例5情景图。【精品文档】第4页如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流（1）要求仔细观察，看看需要解决什么问题？（2）熊妈妈是怎样分竹笋的？你能用算式来表示吗？（3）学生动手操作后教师课件演示熊妈妈分竹笋的过程，再列出算式。2、这个算式表示什么意思？3、为什么这个算式也用除法算式来表示？•预设暴露问题题目中没有出现平均分字样,

3、学生不明白这种分法也是平均分。(留白：)•全班交流释疑1、认识除法算式各部分的名称。（1）除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？（2）先让学生自己取，然后请学生看书学习除法算式各部分的名称。2、 请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么？3、 思考：看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算？学生思考、比较、讨论。•小结1、20个竹笋，每4个放一盘，能放5盘，放得同样多，是平均分可以用除法计算。2、除法算式各部分的名称：被除数÷除数=商3、例4是把12个竹笋平均分成四份，求每份是多

4、少，例5是求20里面有几个4，本质都是平均分，都可以用除法来计算。三、当堂检测【精品文档】第4页如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流1、课本第14页的“做一做”。（1）明确要求（2）学生动手操作，教师巡视。（3）交流汇报。（4）小结。2、挑战园地：（1）练习三第4、5题。先让学生画圈一圈进行平均分，分后再填写算式。（2）练习三第6题：写出除法算式。说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称。让学生对照算式画图，然后交流。交流释疑。四、总结：本节课你学会了什么？五、作业：亲子作业：写三道除法算式，和爸爸

5、妈妈说一说算式的读法，及各部分名称。六、板书除法的初步认识20÷4＝5被除数除数商【精品文档】第4页