假如没有灰尘教学设计

《假如没有灰尘教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★假如没有灰尘教学设计12*假如没有灰尘教学目标：1.学习本课生字，理解和积累本课词语；知道灰尘的特点和作用2.理解课文主要内容，继续引导学生学习说明文的表达方法，体会假设、列数字、对比等说明作用体会作者准确地用词、形象地表达3.懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育教学重难点：在理解课文内容的基础上，体会说明事物的表达方法明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性课前准备：多媒体课件，搜集资料了解灰尘与人类生活的联系课时：一课时教学过程：一、读题揭题，谈话导入１、齐读课题２、找出课题中的关键词3、谈话交流灰尘的危害4、人们一般情况对灰尘的看法因

2、此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”二、学习灰尘的作用与特点1、谈话过渡2、设疑激趣：假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？3、“导”与“扶”，学范例通过学生回答的“作用”相机学习相联系的特点，体会说明方法怎样形象地表达⑴找出没有灰尘的情况⑵相机找出有灰尘的情况⑶朗读比较，体会作用⑷找出相对应的特点，并体会4、小组合作，完成表格⑴出示表格，提出自学要求⑵小组合作学习，教师巡视指导⑶2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★全班交流汇报三、总结感悟１、小结课文，学生感悟假如没有灰尘，＿＿＿＿＿＿＿＿２、从灰尘的危害和作用中，

3、你悟出了什么道理？３、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明板书设计：12﹡假如没有灰尘人类与灰尘密不可分特点作用削弱阳光说明方法假设、作比较散射光线散射七色光改变天空颜色假设、作比较具吸湿性调节气候假设、作比较《假如没有灰尘》教学反思《假如没有灰尘》这篇略读课文本文层次分明，条理清晰首段先从人们对灰尘通常的认识写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，以问句设疑，发人深思，自然导入下文第2自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源第3至5自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用，解答了第一自然段所提出的问题第5自然段是重点段，由“灰尘大多具有吸湿功能”这一特性入手，层层

4、推进，说明了灰尘的重要作用此外，这三个自然段在结构上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点，然后再具体说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结本文语言准确、生动，知识性、趣味性很强作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系这篇课文的教学重难点是在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法本课我用多媒体进行教学，整个流程是这样的：首先我口述了两个由于灰尘而引发的疾病事件，由此让学生初步了解灰尘对于我们人类生活的危害，进而导出“尘”，用说文解字方式解读“尘”2016全新精品资料-全

5、新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★字，概括出它的特点，即小，紧接着要求学生从文中找出描写灰尘大小的语句，并更中肯地概括其特点，即细小、微小；接着进入学文阶段，先出示自主学习要求，即“默读课文，找出描写灰尘特点和作用的句子”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★，再通过小组讨论交流想法，跟着全班交流，师相机引导学生通过抓住重点词语、语句把握灰尘的特点、作用及作者所使用的说明方法，同时借助自然风光图片使学生更直观地体会，并相机板书，在小结灰尘的特点和作用后，再联系实际，以此扩充学生的知识面；最后通过文章最后一句及第一段的学习，

6、体会作者对灰尘的赞美及概括灰尘的两面性，从而得出生活中任何事物都具有其两面性的结论，并让学生举例，师生共评对于本节课的教学，我自认为教学思路很清晰，能把握住课文的重难点，特别利用多媒体进行教学使学生拓宽其知识面，跟学生很好地进行互动，在轻松的气氛中交流知识在课堂上大胆放手让学生自主探讨，尊重学生的独特体验，培养其概括能力和表达能力虽然本节课学生的概括能力还达不到很好的要求，出现不够精确的情况，在今后的学习中将再加大力度进行训练同时今后的课堂要更舍得花时间让学生去读，创设出一种想读就读、会读就读的场面现代教育倡导要把学习的主动权交给学生，学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者和

7、引导者语文教学需要教师在课堂上引导学生在积极主动的思维和情感活动中，加深体验和理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶本堂略读课的设计旨在引导学生理解课文内容，知道灰尘的特点和作用；领悟作者的表达方法，并学习运用；明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性《假如没有灰尘》是人教版小学语文五年级上册第三组的一篇略读课文，本组课文都为说明性文章，选编的课文通过使用一些说明的方法，说明了一些动物的生活习性，介绍了一些新产品的使用方法，解释了一些自然现象的形成原因《假如没有灰尘》是本组的第四篇略读课