信息化教学设计能力

《信息化教学设计能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★信息化教学设计能力说课教案《信息化环境下的教学设计》信息化教学设计是:在教育信息化环境下的教学设计，我们将其简称为信息化教学设计，以区别于90年代以前没有使用计算机和网络等信息技术的教学设计具体说，信息化教学设计是运用系统方法，促进以学为中心的学习方式的转变，充分地、恰当地利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的最优化教育信息化环境下的教学设计是在传统的教学设计基础上的发展，这是由于信息技术的发展引起教学环境变化，从而引起教学活动的变化具有如下特点：实践与理论相结合的产物；(2

2、)以学生主体发展为中心的哲学理念，“以人为本”，主张教育要以学生为中心，反对以教师为中心的灌输式教育；(3)以国家新课程改革的教育哲学作为行动的基础信息化教学设计的基本原则有：1）以学为中心，注重学习者学习能力的培养教师是作为学习的促进者，引导、监控和评价学生的学习进程2）充分利用各种信息资源来支持学3）以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线，在相关的有具体意义的情境中确定和教授学习策略与技能4）强调“协作学习”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★信息化教学设计能力说课教

3、案《信息化环境下的教学设计》信息化教学设计是:在教育信息化环境下的教学设计，我们将其简称为信息化教学设计，以区别于90年代以前没有使用计算机和网络等信息技术的教学设计具体说，信息化教学设计是运用系统方法，促进以学为中心的学习方式的转变，充分地、恰当地利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的最优化教育信息化环境下的教学设计是在传统的教学设计基础上的发展，这是由于信息技术的发展引起教学环境变化，从而引起教学活动的变化具有如下特点：实践与理论相结合的产物；(2)以学生主体发展为中心的哲学理念，“

4、以人为本”，主张教育要以学生为中心，反对以教师为中心的灌输式教育；(3)以国家新课程改革的教育哲学作为行动的基础信息化教学设计的基本原则有：1）以学为中心，注重学习者学习能力的培养教师是作为学习的促进者，引导、监控和评价学生的学习进程2）充分利用各种信息资源来支持学3）以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线，在相关的有具体意义的情境中确定和教授学习策略与技能4）强调“协作学习”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★信息化教学设计能力说课教案《信息化环境下的教学设计》信息化教

5、学设计是:在教育信息化环境下的教学设计，我们将其简称为信息化教学设计，以区别于90年代以前没有使用计算机和网络等信息技术的教学设计具体说，信息化教学设计是运用系统方法，促进以学为中心的学习方式的转变，充分地、恰当地利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的最优化教育信息化环境下的教学设计是在传统的教学设计基础上的发展，这是由于信息技术的发展引起教学环境变化，从而引起教学活动的变化具有如下特点：实践与理论相结合的产物；(2)以学生主体发展为中心的哲学理念，“以人为本”，主张教育要以学生为中心，

6、反对以教师为中心的灌输式教育；(3)以国家新课程改革的教育哲学作为行动的基础信息化教学设计的基本原则有：1）以学为中心，注重学习者学习能力的培养教师是作为学习的促进者，引导、监控和评价学生的学习进程2）充分利用各种信息资源来支持学3）以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线，在相关的有具体意义的情境中确定和教授学习策略与技能4）强调“协作学习”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★信息化教学设计能力说课教案《信息化环境下的教学设计》信息化教学设计是:在教育信息化环境下的教学设

7、计，我们将其简称为信息化教学设计，以区别于90年代以前没有使用计算机和网络等信息技术的教学设计具体说，信息化教学设计是运用系统方法，促进以学为中心的学习方式的转变，充分地、恰当地利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的最优化教育信息化环境下的教学设计是在传统的教学设计基础上的发展，这是由于信息技术的发展引起教学环境变化，从而引起教学活动的变化具有如下特点：实践与理论相结合的产物；(2)以学生主体发展为中心的哲学理念，“以人为本”，主张教育要以学生为中心，反对以教师为中心的灌输式教育；(3)

8、以国家新课程改革的教育哲学作为行动的基础信息化教学设计的基本原则有：1）以学为中心，注重学习者学习能力的培养教师是作为学习的促进者，引导、监控和评价学生的学习进程2）充分利用各种信息资源来支持学3）以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线，在相关的有