信息化教学设计的特点

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1、★精品文档★信息化教学设计的特点信息化教学设计的特点与要素分析陈洁廖伟新疆军区司令部电教站，新疆乌鲁木齐830042摘要：本文明确了信息化教学设计的内涵，总结了信息化教学设计具有的五个主要特点，将教学目标、教学模式、教学媒体与资源、互动教学活动和教学评价作为信息化教学设计的要素进行了分析，为开展信息化教学活动提供了借鉴依据关键词：信息化教学设计特点要素分析一、信息化教学设计的内涵参考祝智庭教授主编的《现代教育技术——走向信息化教育》一书对信息化教学设计的定义，信息化教学设计是指在教学过程中充分利用信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学生提供良好的信息化学习条件，实现教学

2、过程全优化的系统方法信息化教学设计目的在于培养学生的信息素养、创新精神和综合能力，全面提高学生的学习能力和学业成就，其过程可概括为：利用手段——情境安排——系统优化，其研究对象为信息化环境下的教学系统二、信息化教学设计的主要特点传统的教学设计主要是以行为主义理论为基础[1]，信息化教学设计在传统教学设计的基础上，还引入了构建主义、多元智能和系统科学理论[2]，因而信息化教学设计与传统教学设计有着明显的差别，体现了许多不同于传统教学设计的特点与要求强调以“学习者”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★信息化教学设计的特点信息化教学设计的特点与要素分析陈洁

3、廖伟新疆军区司令部电教站，新疆乌鲁木齐830042摘要：本文明确了信息化教学设计的内涵，总结了信息化教学设计具有的五个主要特点，将教学目标、教学模式、教学媒体与资源、互动教学活动和教学评价作为信息化教学设计的要素进行了分析，为开展信息化教学活动提供了借鉴依据关键词：信息化教学设计特点要素分析一、信息化教学设计的内涵参考祝智庭教授主编的《现代教育技术——走向信息化教育》一书对信息化教学设计的定义，信息化教学设计是指在教学过程中充分利用信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学生提供良好的信息化学习条件，实现教学过程全优化的系统方法信息化教学设计目的在于培养学生的信息素养、创新

4、精神和综合能力，全面提高学生的学习能力和学业成就，其过程可概括为：利用手段——情境安排——系统优化，其研究对象为信息化环境下的教学系统二、信息化教学设计的主要特点传统的教学设计主要是以行为主义理论为基础[1]，信息化教学设计在传统教学设计的基础上，还引入了构建主义、多元智能和系统科学理论[2]，因而信息化教学设计与传统教学设计有着明显的差别，体现了许多不同于传统教学设计的特点与要求强调以“学习者”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★为中心信息化教学设计的关键理论基础是构建理论信息化教学设计的主要任务是运用信息技术，提供丰富的信息资源，创建一个以学生为

5、中心的开放式的学习环境[3]，让学生在这样的环境中进行构建性的学习，在这种情况下学生是学习活动的主体信息化教学设计尊重每个学生的个体差异性，强调学生进行自主设计式的学习，不同学生可以根据自己的兴趣和能力，选择适合自己的学习内容和学习方式，在相应时间和空间里进行同质的学习，以达到最好的学习效果基于开放的教学模式和教学环境进行信息化教学设计时，要采用开放的系统思维方式，基于开放的教学模式和教学环境，思考整个教学过程，以克服传统教学设计相对封闭、线性思维的特征，让学生在开放的学习环境下，按照自己的学习需求，利用丰富的信息资源进行自主化的学习，探索和解决问题，改变以往封闭、被动、填鸭式的教学方式以

6、问题、任务为驱动问题或任务是学习目标的情境化体现[2]，教师要以教学课程的大概念为背景，围绕一个完整的问题或任务设计、安排教学，让学生成为问题(任务)情境中的角色，促使学生学习相关的知识，激发学生创新思考，以培养学生解决问题和完成任务的能力反馈调节与学习评价的及时性信息化教学设计要求对教学过程实施迅速、及时的评价教师根据收集到的“实时”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★信息，对学生的学习做出迅速的评价和反馈，学生通过反馈结果及时了解自己的学习情况并做出相应的学习策略调整，以达到对学习过程的监控和调节同时，通过采用网络化教学评价系统，可促使学生养成自

7、我反思和自我评价的良好习惯，提高学生学习评价和反馈调节的效率要求师生具备相应的信息化素养信息化教学设计就是要充分利用信息技术和信息资源进行基于任务、基于合作、基于研究的学习这就要求师生必需具备一定的信息技术素养，否则就会在“信息的海洋”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★中迷失只有当师生的信息技术素养达到相应的水平，才能保证信息化教学设计被广泛应用且富有成效三、信息化教学设计的要素