你是你的船长教学设计

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1、★精品文档★你是你的船长教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★你是你的船长教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★初中语文八年级下册-教学设计-教案-教学目标1知识与能力1）理解文意，挖掘文章的思想内涵2）理清作者的演讲思路，欣赏作者的演讲艺术2过程与方法朗读课文，了解文章的中心内容；模拟演讲，学生体会文意；课堂辩论，对学生进行情感教育3情感、态度与价值观1）教育学生珍惜宝贵的时光，把握机遇，创造人生的辉煌同时培

2、养孩子公平、公正、正义的精神和同情心2）教育学生尊重父母，感谢他们赋予孩子宝贵的生命教学重点1）理解题目的深刻含义，领悟文章的主题2）理清作者的演讲思路，特别是所提出的三个问题之间的关系分析欣赏本文的演讲思路3）对学生进行情感教育，引导学生养成公平、公正的观念，做一个有同情心，有正义感的人教学难点对学生进行情感教育，对人生的感悟教学方法为了更好地对学生进行情感教育，利用多媒体创设情景，让学生身临其境设计当今社会是否需要同情心正义感的课堂辩论教学准备网上搜集有公平、公正观念的人物事迹，有同情心、有正义感的人物事

3、迹材料搜集有关材料制作课件学生准备预习课文，准确认读文中字词教学时数一课时教学步骤一、导入新课十五岁是一个花一样的年龄，十五岁是一个充满梦想的年龄，十五岁是一个野心勃勃的年龄十五岁的生活里有友情的温馨，爱的涟漪和成功的喜悦十五岁的你们就像一只只小船，点亮了理想的航标，张满了帆起航然而，人生的海洋是波澜起伏的，穿过涓涓细流，你也许会遇上惊涛骇浪，激流险滩因此，在前行的过程中，你们除了要做一名勇敢的水手，还需要一位智慧的船长那么谁能为你担当船长呢？告诉大家：“那就是你自己”正如一首小诗中说的：人生是艘航船/让风留

4、给帆/方向留给舵/船长站的位置/留给我所以我说，你是自己人生航船的船长今天我们将共同学习《你是你的船长》这一课听听一位老船长对我们提出的忠告二、理解课文标题这里把人生或是社会比作大海，而我们每个人都是航行在这人生之海的航船中的船长我们是自己命运的掌舵人，命运紧握在自己手中副标题——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★寄语十五岁，意为捎给十五的话，实际上是对十五岁的人谈的话作者当时作为学生家长代表在班会上发言，本文就是她的发言稿三、有感情地朗读课文1．学生自读2．学生

5、读自己喜欢的段落3．集中力量朗读后三段四、研讨课文多媒体显示问题，学生讨论，教师参与其中1．这篇文章的中心观点是什么？2．为了表达自己的中心观点，作者设计了一些问题，请同学们找出这些问题？3．作者设计的三个问题的次序能否颠倒？为什么？4．在提出三个问题之后，作者要求我们去做一件什么事？5．作者为什么要求我们这样做？6．文章最后作者对我们提出了什么希望？7．你认为有同情心有正义感对于人生很重要吗？8．你认为做好人生的船长，除了具有公平、公正、正义、善良这些品质外，还应具有哪些优秀品质？师生互动过程1．教师提问讨

6、论题第一题，学生在文中找到答案明确：作者希望孩子们具有公平、公正的观念，做一个有同情心、有正义感的人2．教师提问讨论题第二题，学生回答明确：问题一：掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼？问题二：我们当然知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢？问题三：别人能够感到我们的疼痛，而我们是不是也能够感到别人的疼痛？问题四：亲人之间能相互感受，其他人之间甚至陌生人之间会有这种感受吗？3．教师提问讨论题第三题，明确：这三个问题并不是毫无关系的，由自己能感到疼痛问到别人能否感到自己疼痛，由亲人之间的感觉问到陌生人之

7、间的感觉，由浅入深，推己及人，层层深入，环环相扣4．教师提问讨论题第四题，明确：作者让我们感受世界理解：“一身化作千万身”，作者是让我们富有同情心，以一颗善良的心去对待别人当我们去感受去分担别人的不幸时，我们会赢得许多人的信任，我们会拥有许多朋友，我们不再是孤单的自我，而是丰富多彩的“大我”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★5．教师提问讨论题第五题，明确：我们不是孤独的、孤立的，作为人类成员，我们在生命的根部都是联系在一起的6．完成其余的讨论题课堂辩论作者在文章结

8、尾强调了同情心、正义感对人的发展、社会的发展的重要作用，但也有人对这一观点持否定态度有人说，同情心值几个钱？正义感有什么用？在这个竞争激烈的社会，无需同情心，无需正义感，因为它们不能当饭吃下面我们就来一个小小的辩论甲方：同情心、正义感对人生极其重要乙方：同情心、正义感对人生无用多媒体显示资料供学生参考：1．中央电视台播出的“时空调查：谁来作证”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原