余永正老师的教学设计

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1、★精品文档★余永正老师的教学设计.发展目标：1.政治道德素养方面：热爱祖国、热爱党，以一个党员的身份，高标准、严要求自己，辩清是非、立场坚定，积极学习2.教育教学和科研能力：不断提高课堂教学能力、班级常规管理能力和反思教育的能力要坚持听其他老师的课，学习好的方法，运用到自己的教学实践中，并且争取每学期在学校或区里上好评优课或展示课并且在教学实践中不断反思自己的教育行为，做好教育札记平时练好基本功，做到规范三字一话3.文化知识和学术水平:不断的学习教育理论知识和各种文化知识4.综合素质方面:积极参加各种体育文娱活动，增强身体素质不断

2、提高自己的电脑操作使用能力，学会网络学习、网络交流三年发展规划：1.强化职业角色意识知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句话言明了学习的三个层次其实，我们教师的职业意识状态也有三种不同的层次：“知”教者——“好”教者——“乐”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★教者我喜欢教书，热爱教育事业，在教书育人中我体会到人生的快乐，因此，我会将教书作为我终身的职业2.提升专业水平1.学习教育理论，在理性中丰富自我，如《新课程小学语文教学设计与案例分析》《教育心理学》《小学语文教学参考》《小学语文

3、新课程标准》《《教学论》《自主、合作、探究教学初探》《余永正教学精品录》《小学语文教学新模式典型课例》等，提高自己的业务能力2.悉心钻研教材，深入领会课标，设计新颖有效的教学方案，做到心中有学生，因材施教，立足每(转载于:海达范文网:余永正老师的教学设计)个孩子的发展3.平时注重总结教学经验，及时做到教后反思，勤于与同事交流，在实践中摸索，教学相长，在教学中不断完善自己4.积极进行教学研究，更新教学观念，大胆实践，勇于创新5.充分利用信息技术手段辅助教学、积极参加教育、教学研究做好自己的本职工作：教好书，当好主任，当好年级组长认真

4、研究我校学生的实际情况、研究教材、课程标准，研究网络教学，成为让学生满意的老师以爱换爱，研究小学生的心理状态，管好学生的常规，开好主题班会，组织好学生参加学校各项集体活动，成为一名合格的班主任组织好全组老师的集体备课、听课、评课，投身到《小学高年级同步阅读拓展训练》课题研究中去，让我们组的课堂教学成为有效的课堂教学、完善自己的教学风格由于在教学、赛课和各项统考中取得了比较好的成绩，本人在教学中形成已经形成了一定的教学风格：随意自然，幽默风趣但是我还有许多不足，尤其是在作文教学上，还要继续向余永正老师学习，不断完善自己的作文教学机智

5、，提高作文教学水平力争通过三年的努力，在自己的语文教学水平再上一个新台阶1、坚持记教育教学周记，养成及时反思和勤于积累的习惯2、努力改进教学形式，提高教学质量，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们“愿学”“乐学”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★3、认真组织好每一次教研活动，把提高我年级组每一个教师的教学能力，落实到每一次集体教学和研讨活动中4、认真对待每一个教师，帮助其他教师迅速成长积极参加县级各类培训，认真研究自己的课题，把自己的教学理解和教学经验与县内同道分享，为提高我校小学语文教

6、师的教育教学水平做出自己的贡献5、每周挤出时间阅读教育教学专著，并坚持写读书笔记6、积极参加省市县的各种培训，与志同道合的教师组成教学沙龙，互相学习，取长补短，共同进步7、认真上好示范课和研讨课，不仅是展示自己，更要为年轻教师的成长想方设法，为学校的发展贡献才智8、积极参加各级比赛活动，并力争取得好成绩我们现在都有这样一种认识，只听老师滔滔不绝、不闻学生书声琅琅的语文阅读课，不是好的语文课特级教师余永正强调，语文教学要”读”占鳌头，以读为主，以读为本于是，在我们平时的阅读教学中，很多老师不惜血本地将宝贵的学习时间用于让学生反复读上

7、：自由读、指名读、齐读、挑战读、表演读??读的花样很多，读了一遍又一遍，可读来读去仍停留在理清情节、模仿人物语气等层面内容上，学生不仅没有多少“新”得、进步，甚至读而生厌产生这种现象的主要原因我认为是老师们对为何而读理解不透彻、不到位一、真读“读书有三到，谓心到、眼到、口到??三到之中，心到为急??”宋朝理学大师朱熹十分强调“熟读”与“精思”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★结合，看重问题意识，要求读中生疑，从疑而悟因此，我们在教学中一定要摈弃那种为读而读的假读，努力让学生“真”读，要

8、启发学生质疑问难，鼓励学生自主探究，读中解决问题例如教学《哪吒闹海》第二课时，如果只问些诸如“哪吒先跟谁打？”“再与谁战？”“结果怎样？”毫无思维力度的梳理情节性问题引导学生一遍又一遍读，势必不能达到阅读教学的目的我在教学中抓住“课文写了哪几个人物