什么是课堂教学设计

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1、★精品文档★什么是课堂教学设计课个个可以解决的问题，使教学重点和难点问题化，即通过问题来解决重点和难点当然，在设计教学问题时，一定注意科学性、挑战性、开放性、思考性、层次性、引导性为、学习有效性等方面，全面地总结和反思教与学的得与失因此可以说，在新课程改革的潮流中，没有反思的教学设计是不完整、不科学、不合理的设计，从此层意义上讲，反思教学也是课堂教学设计的重要组成部分，必须加以重视产品的出口额占全国商品出口总额的五分之二，铝土矿的储量占世界总储量的35%，居世界首位铁矿、镍矿、锌矿和锰矿的储量居世界的前五

2、位煤产量的一半供出口铁出口量世界第一……善跳跃遇到危险时靠双脚跳跃前进，尾作平衡器官控制方向，时速可达70千米，一次跳跃可达10米远，并能跳过3米高的障碍，可谓动物界跳跃冠军……2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★学生3：我们小组是从另一个角度讨论的，澳大利亚没有大型食肉动物，羊在生长过程中的结果这里所说的行为改变，包括知识、智力、情感、身体素质等各个方面教学目标是课堂教学的出发点和归宿，对课堂教学活动起着调整和控制作用现实表明，对课堂教学目标认识不清，没有看到它是

3、进行教学活动首先应该明确而又必须全面贯彻的问题，是导致课堂教学质量低下的原因之一所以课堂教学活动必须有明确的教学目标，课堂教学设计应从目标开始，我们必须重视教学目标的选定和准确的.教学内容的设计过程也就是教师认真钻研教科书，选择组织讲授内容的过程教学内容集中体现在教科书中但是，由于教科书的编排和编写要受到书面形式等诸多因素的制约，总是存在着一定的局限性，如往往偏于顾及知识的逻辑结构，难以更多顾及学生的认知结构为达成教学目标，教师不可能原封不动的将教材搬给学生或不加指导的任凭学生自发学习，而要根据教学目标的

4、要求，结合学生的实际水平，对教材进行科学的再加工，对教材进行取舍2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★、补充、简化，重新选择有利于目标达成的材料所选的材料要具有科学性、思想性、启发性，并有一定的深度和广度根据教学目标选定了教学内容后，就需要对这些内容进行恰当的安排，使之既合乎学科知识本身内在的逻辑序列，又合乎学生认识发展的顺序，从而把教材的知识结构和学生的认知结构很好地结合起来只有这样，才能使学生快速有效地掌握知识，顺利地达到目标在一切系统中都存在着信息反馈，没有信息

5、反馈，系统就无法实现有目的的最佳的运动课堂教学作为一个动态系统，要有序的达到既定的教学目标，也必须在经常的调控中才能实现教学评价就是对课堂教学系统实施调节与控制的必要手段和重要依据课堂教学结构的设计前文已谈过如何确定教学目标、分析和组织教学内容，以及教学方法和教学媒体的选择、教学评价的设计等，但归根结底都要回到具体的课堂教学结构上来所谓课堂教学结构是教学系统诸要素在课堂教学中的组合形式，是课堂教学各个环节相互关系与联系的具体体现课堂教学结构的设计也是课堂教学设计的重要一在进行课堂教学结构设计时必须注意具体

6、问题具体分析教学目标不同，学生特点不同，学科内容不同，具体的课堂教学结构的程式也就有所不同，一定要从实际出发，使课堂教学结构具有鲜明的针对性和有效的适应性2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3