人教版语文识字四教学设计

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1、★精品文档★人教版语文识字四教学设计人教版小学语文一年级下册《识字四》研究课教案一、教学内容：一年级下册《识字四》二、教学目标：1．认识“蜻、蜓”等11个生字，提高学生自主识字的能力会写“蚂、蚁”两个字，能按笔顺规则用硬笔书写，做到间架结构合理2．通过在阅读、游戏中识字，指导学生认识本课生字，提高识字能力3．激发学生识字兴趣，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望三、教学重难点：1．教学重点：认识11个生字会写蚂蚁两个字能正确、流利地朗读儿歌，体会其中的韵律感2.教学难点：结合各种教学形式激发学生对儿歌的兴趣，感知

2、儿歌所特有的表达优势，鼓励他们在平时多积累、多运用四、教学准备：教学课件、磁条黑板、动物图画五、教学过程：谈话导入，激发情趣1.师：同学们，夏天就要快到了，小动物们也都跑出来玩了今天这节课，让我们一起去动物世界走一走，看一看，去和小动物们交朋友2.师：快看，我们已经到了动物世界了！这么多可爱的小精灵，你们都认识吗？让我们去和它们打招呼吧！出示图片，认读字词1．依次点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★6种动物的情境图并配上词语2．

3、师：多可爱的夏天呀，咦，小动物呢？怎么都不见了？哦，原来它们都飞到儿歌里面去了3．师：请同学们打开书，仔细读读儿歌，注意读准字音、字词，读通句子把藏起来的小动物的名字用横线画出来，并大声多读几遍4．师：读好的同学可以举手示意老师！好，1、2、3！生：坐端正师：老师把你们要找的小动物都给列在了屏幕上，看看自己都找到了吗？师：下面老师来检查同学读书的情况，请同学们来拼读这些词语师评价：你的声音真响亮、读得也很准确！奖励你一个小蝌蚪！我发现这几个同学学得非常认真，也奖励你们一个小蝌蚪！5．去拼音，开小火车读师：同学们读

4、得真好，能够借助拼音把词语读准确！老师要大家增加难度了，去掉这些词语的拼音，你会认吗？师：让我们开个小火车去认认这些词语吧！小火车哪里开？生：这里开！师：小火车请坐得最端正、举手最漂亮的小组开！好，小火车请这组开！师评价：这组火车开得又快又好，掌声送给他们！/这组小火车开的有点慢，哪个小火车能开得又快又好？小火车，请你们来开！评价：开得真不错，掌声送给这小组6.认识“虫字旁”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★，学习形声字师：同学们，仔细观察这些字，你发现了什么？今天我

5、们认识的这些小动物啊，它们就是由虫字旁和我们熟悉的字所组成的！点击虫、斗，师：虫加斗组成??？生：虫加斗组成蝌蚪的蚪师评价：真聪明！奖励你一个小动物贴点击虫、马，师：虫加马组成？生：蚂蚁的蚂师评价：回答得真棒，奖励你一个贴纸看来同学们对生字的掌握已经很熟练了(设计意图：使学生能够联系生活，认识小动物；利用多种认读词语的方式，激发兴趣的同时加深孩子们对生字的掌握，并使其学会根据形声字的虫字旁认生字！)7．做找朋友游戏,把图片和名称贴到黑板上1．过渡语：瞧，我们不仅会读、会认词语，还认识了虫字旁的小动物呢！那夏天里的

6、这些小动物都喜欢做些什么呢,再读课文，和同桌说一说？2．师：下面请同学们告诉老师，你从课文中知道了什么？谁在什么地方做什么师：是啊，同学们真棒，通过自己的感受将课文给展示到了黑板上现在，让我们合作读读儿歌看着大屏幕，老师读动物名，男同学读动物的活动地点，(来自:海达范文网:人教版语文识字四教学设计)女同学读动物的活动看看我们合作得怎么样做好准备了吗？开始！师：蜻蜓?男生：半空?女生：展翅飞师：蝴蝶?师：现在我们换一换，男同学读动物名，女同学读地点，老师来读动物的活动开始吧！同桌合作表演，巩固课文内容一个问一个答，

7、如：蜻蜓在什么地方做什么？蜻蜓半空展翅飞(设计意图：使学生了解课文内容，熟悉课文内容的大意，并学会正确流利有感情的朗读课文)扩展训练，续编儿歌你还喜欢哪些小动物，仿照书上的样子说一说师：从你们的回答中，老师听出来了你们很喜欢蜻蜓、很喜欢蝌蚪、很喜欢??(设计意图：游戏使学生在课中得到调整，重新聚集精神上课；同时，在猜一猜、想一想环节时，锻炼孩子们的想象力！)(五)、猜谜语，写字指导师：下面，老师要给大家出个谜语，猜猜看这是一只什么动物？“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文

8、档★个子不大，能量不小，团结互助，勇敢勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条”请一个同学来回答！生：蚂蚁师：你们真聪明，一会儿就猜出来了！可爱的小蚂蚁还给你们带来了一份礼物——书签猜猜看它在哪里？真聪明，不一会儿就找到了但是，小蚂蚁给大家出了一个任务，请你们将“蚂、蚁”这两个字送进田字格里，你们能完成这个任务吗？那就跟老师一起来学习写这两个字吧！1.出示“蚂、蚁”课