人教版荷花优秀教学设计

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1、★精品文档★人教版荷花优秀教学设计《荷花》优秀教案设计一、教材解析：这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情全文共五个自然段，第一自然段写去公园看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态；第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受课文语言朴实简洁，想象丰富，富于感染力，是这篇课文表达上的主要特点课文中以“我”被一阵荷花的清香吸引，作为铺垫，引入课文重点描述部分——2016全新精品资料-

2、全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★一池美丽的荷花荷花色彩鲜丽、形态各异，看似一大幅活的画接着作者展开想象，把自己比作池塘中的一朵荷花，想象中的情节描写得有声有色、有动有静，真的把一池荷花绘成了一幅活灵活现的荷花图作者把自己的感情融入到文字描述中，感染了读者，让人们不仅看到了浮现在眼前的一池美丽的荷花，也得到了美的感受和体验选编这篇课文的意图，一是让学生在读文章，想画面中，体会作者丰富的想象力，同时，让学生感悟描写的细腻以及语言表达的生动形象，并积累语言；二是让学生在欣赏美丽的荷花中，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情感受荷花美丽的姿态，体

3、会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验是教学的重点理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画??”等语句是教学的难点二、教学目标：1.通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操2.学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思3.能用“有的??有的??有的”写话4.指导学生有感情地朗读课文并背诵课文三、教学重难点：课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点；课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点四、教学过程：一、谜语导入，激发兴趣今天

4、老师带来了几个谜语，请同学们猜一猜“开在炎炎烈日下，长在清清碧波中，身陷污泥心地洁，芳香扑鼻醉人心”“亭亭玉立花仙子，喜欢生活水中央，爱穿白色粉红衣，常常坐在绿船上”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★同学们，你们喜欢荷花吗？今天咱们就一起去荷塘看荷花，好吗？二、创设情境，引导观察师：让我们一起来欣赏吧！不过看之前我有个小小的建议，那就是，待会儿你们在看荷花时，不要拘束，可以指指点点，可以喊出来、说出来！师：从同学们看荷花的那种惊喜的表情，老师知道你们肯定有很多的发现和感受，来，勇敢的站起来说出你的发现和感受！让学生大胆回答三小

5、组讨论，合作探究1.师：说的真棒！书上哪些地方写出了荷花的美呢？下面请你们用自己喜欢的方式读课文，小组合作学习，把你们觉得荷花美的句子画下来再读一读，读出荷花的美师：作者为什么能写出这么美的荷花呢？指导回答因为作者仔细观察，并发挥了想象师：那作者是怎样观察和表达的？我们再来读读课文先读读第二段，边读边体会哪些词句用的特别好！想好了，可以和旁边的同学互相说说2.师：现在我们一起来交流A重点理解“挨挨挤挤”根据学生回答出示“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”说认为用得好的原因师：你能从挨挨挤挤这个词中体会到荷叶长得多，长得茂盛，真了不起！同学们，你们在生活中见到过挨挨

6、挤挤的现象吗？学生积极回答师：同学们挨挨挤挤这个词在这里是形容荷叶长得生机勃勃！让我们一起来看看B重点理解“冒”指名再说好词句根据回答出示“白荷花就在这些大圆盘之间冒出来”师：还有觉得这句好的吗？说说原因根据回答板书师：那荷花是怎样长出来的呢？让学生根据经验，联系课文说说师：你说的太棒了！正是因为荷叶挨挨挤挤的，所以白荷花就在荷叶之间冒出来了！同学们认真读读这句话，想想这个“冒”字还可以换成哪些字？C重点理解“展开、露出、饱涨”师：还有觉得哪些词句好的吗？根据回答出示“有的才展开两三片花瓣；有的花瓣全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬有的还是花骨朵儿，看起来饱涨得马上要破裂

7、似的”师：那这里“饱涨得马上要破裂似的”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★是形容花骨朵儿快要－－－－生答：快要绽放了师：同学们用心去品味了，才能有这么多感受听了你们的介绍，老是觉得这荷花不仅很美，很多，而且充满了活力，充满了旺盛的生命力你们感受到了吗？谁来说说，你从哪里感受到了？师：这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势同学们看看，荷花都有哪些姿势啊？谁来说说让学生展开想象，大胆回答师：哇！这么多的姿势，真是千姿百态呀！怪不得作者说，看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画，那画