人教版一夜的工作教学设计

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1、★精品文档★人教版一夜的工作教学设计六年级《一夜的工作》教学设计教学目标1、知识与技能：能正确读写下列词语：朦胧、咨询、浏览，一小碟正确、流利、有感情地朗读课文2、过程与方法：领悟本课用以小见大、以点带面的描写来表现人物高尚品质的方法学习作者细致的观察、质朴无华的语言3、情感态度与价值观：理解课文，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格1、从文章的中心句入手，引导学生运用“读一读——找一找——议一议——品一品”的方法学习课文2、以“读”为主线，让学生读有所思，读有所悟教学过程一、情境导向，营造阅读期待1、课件出

2、示臧克家《有的人》中的诗句，教师感情朗读，初识总理，揭示课题2、以一段颁奖词来引出周总理，揭示课题有哪一句话像“为中华之崛起而读书”一样，能使世界五分之一的人，甚至他们的后代铭记并付诸行动？有谁在生前能让敌人与战友共同敬重一生，逝世后共同默哀悼念？他用尺子丈量自己的工作，用读秒计算自己的生命他的忠诚、亲切、勤奋、坚毅、无私、无畏，震撼了整个地球，在历史的天空下演绎出不朽的传奇他为全人类，对什么是“鞠躬尽瘁，死而后已”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★，做出了最好的诠释他，亲切的向清洁工问

3、好他，不耻低头拾起未用完的橡皮他，穿着带补丁的衣服仍风度翩翩有谁？能像您一样衣服补了烂，烂了又补？能像您一样一杯咖啡一支钢笔一叠文件度过一晚？能像您一样离去时只留下一支钢笔，一套打了补丁的中山装您，是我们尊敬的周总理！3、板书课题，并齐读课题二、整体感知，把握文章基点1一个句子表达你的感受，你想用什么句子？让学生有目的地朗读课文你最想用什么词来概括你读到的周总理?2、交流感受，引出中心句从中心句入手，理清脉络，了解作者的某篇布局，为下一个环节以点带面辐射性教学做好准备三、潜心会文，品读词句意味1、抓住中心词“劳苦”“简朴”自主研读、

4、批画、感悟为交流做准备2、全班交流文中具体描写周总理“工作劳苦，生活简朴”词句，感受人物的内心活动，感受字里行间饱含的真情实感3、指导不同层次、不同形式地朗读，感受总理的高尚品德和伟大的人格四、综合提升，抒发阅读情感1、课件呈现课文抒发作者情感的最后一段师深情引发学生的阅读情感，进行一次品读2、交流内心感受，进行二次品读3、用心感悟课文插图，进行三次品读教师引导学生诵读最后两个自然段：师：解放前，周总理为了争取人民事业的成功，他英勇作战，鞠躬尽瘁，无私奉献了自己的毕生的精力作者何其芳同志了解很深，但他真的没有想到，一个总理，解放后应

5、该休息休息好好享受的总理，他竟是这样的劳苦、简朴他默默的想，轻轻的问自己：————在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们的总理我看见了他一夜的工作他是多么劳苦，多么简朴！”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★师：解放后，为了争取社会主义革命和建设事业的胜利，巩固我国的无产阶级专政他依然在革命工作岗位上孜孜不倦地奋斗着，就在这一个夜晚，我深深的被感动了：————师：这样的总理是我们的总理，这就是周恩来，我看到了一夜的工作，心中有无限的感慨啊！————师：这就是我们的周总理，我

6、看到了他一夜的工作，周总理啊，周总理！在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：————“这就是我们的总理我看见了他一夜的工作他是多么劳苦，多么简朴！”师：周恩来的一生，是为共产主义事业光辉战斗的一生，是坚持继续革命的一生，每当想起，何其芳，思潮起伏—————在以后的日子里，我经常这样想，我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的师：每当想起，何其芳，思潮起伏—————段二师：读出你的感受？请一生读—————段二师：你重点读到了哪些词语？师：请将你们的感受读出来—————段二师：此时你们想说的是什么？请用一个词语来表达是啊，这样的总

7、理能不令人敬佩，能不叫人尊敬吗？请你们三个再读，其他同学伴读————段二师：记得有一名著名的作家说过：世界上休息得最少的，最少的就是我们的总理了课文用了此时此刻的你们，能让全世界都能听到你们的感受吗？请看板书吟诵—————“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理我看见了他一夜的工作他每个夜晚都是这样工作的你们看见过这样的总理吗？”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★师：此时此刻，让全世界一起感受到我们的自豪，我们的幸福————看啊，这就是我们中华人民共和国的总理我看见了他一夜的工作他每个夜晚

8、都是这样工作的你们看见过这样的总理吗？”[设计意图：读，能明意，读，能激情，读，能积累张田若先生说：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读”在这里的读，是阅读能力形成的过程，是语感形成的过程，是语言积累的过程，更是情感涌起的的过程