人教版zcs教学设计_1

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1、★精品文档★人教版zcs教学设计zcs教学设计七里中心小学邹莉莉学习目标：１、学会“zcs”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写２、学会“zicisi”三个整体认读音节，能读它们的四声3、学会声母“zcs”与单韵母“aeuo”组成的音节的拼读教学难点：区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”，理解它们各自的不同用处，声母“zcs”与单韵母“aeuo”组成的音节的拼读第一课时学习过程：一、复习导入我们在拼音王国里认识了许多的拼音朋友，你们还记得它们都是谁吗？它们是声母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14个小朋友，谁想

2、读给大家听？它们很调皮，跑乱了，我们一起叫出它们的名字吧？今天我们这节课再认识３个声母小朋友，老师带来了三幅图片，大家一定要仔细看呀!二、借助插图学习声母“zcs”的音形学习声母z的音形问：图上画的是谁在干什么？(2)写字的“字”读一声就是声母Z的音了教师范读“z”学生练读“z”“看声母Z像什么？”学生自编顺口溜记住字母“写字写字ZZZ；像个2字ZZZ”师板书Z，学生跟写学习声母“c”的音形问：图上画的是什么呀？(2)刺猬的“刺”读一声就是声母C的音了教师范读“C”学生练读“C”“看声母C像什么？”学生自编顺口溜记住字母“刺猬刺猬CCC

3、,半个圆圈CCC”师板书C，学生跟写学习声母“s”的音形问：你们看这是什么呀？(2)吐丝的“丝”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★读一声就是声母S的音了教师范读“S”学生练读“S”“看声母S像什么？”学生自编顺口溜记住字母自己试一试？“蚕儿吐丝SSS，半个8字SSS”师板书S，学生跟写老师把学生们的顺口溜编成了一个拍手歌，大家想读吗？1.跟老师读2.老师找学生配合唱拍手歌3.学生同桌唱拍手歌4.找学生演示二、zcs的三个好朋友见咱们玩的很高兴，也想来，你们欢迎吗？它们是zi,ci,si，i在这里

4、不读“衣”，读它们时只要把声母的音读长些、响亮些就可以了，它们有一个共同的名字叫整体认读音节，不用拼直接读，可以直接给汉字注音练习读体会它们与声母发音的不同老师给zi,ci,si，加上了四声小帽子，大家还会读吗？三、学习声母“zcs”与单韵母“aeu”组成的音节(1)学生通过找朋友的游戏，来认读这些音节(3)开小火车，各小组读开火车全班都来读四、指导书写大家看大屏幕：比比谁观察得最认真？仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法五、小结今天我们又认识了

5、３个声母朋友“zcs”，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调，学习声母“zcs”与单韵母“aeuo”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★组成的音节，真棒！《zcs》教学设计一、概述《zcs》是人教版新课程标准实验教材一年级语文上册拼音教学第7课本课主要包括四部分内容第一部分是三个声母zcs和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声，每个声母都配有一幅图第一幅图是小女孩在黑板上写字，写的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩写的字母“z”提示z

6、的形第二幅图用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形状提示c的形第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示s、si的音，蚕的形状和蚕吐出丝的形状提示s的形第二部分是zcs与单韵母a、e、u的拼读练习以及三拼音练习过程第三部分是zcs的书写格式和笔顺第四部分是认字，配有图画和一首儿歌画面上是妈妈在擦玻璃，爸爸在拖地，我在做贺卡二、教学目标1.学会zcs三个声母，zicisi三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写2.学会声母zcs同单韵母aeu的拼音，以及zicisi三个整体认读音节的四个声调3..引导学生观察，发展学生的观察

7、能力，培养学生把话说完整的习惯，项固”i”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★上的标调规则三、学习者分析一年级学生求知欲强，思维和跃，易于接受直观形象学生注意力时间短，在教学中应注重激发学生学习兴趣，培养学生良好习惯学生已经初步掌握了拼音的基础知识，本课教学在拼读过程中需要教师耐心指导四、教学重难点、c、s的音形，三拼音的拼音及认字三个整体认读音节的音形3.三个整体认读音节与三个声母的字形区别.五、教学资源字母卡片、音节卡片、PPT课件六、教学策略1.通过观察图画，激发学生学习兴趣，培养学生认真观

8、察能力2.通过拓展阅读，扩大学生阅读量，诱发学生的学习动机3.通过儿歌、谜语、游戏增强学生学习意识七、课时安排2课时第一课时教学过程：一、复习激趣导入师：我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们