zcs优秀教学设计_1

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1、★精品文档★zcs优秀教学设计《zcs》教学设计一、概述《zcs》是人教版新课程标准实验教材一年级语文上册拼音教学第7课本课主要包括四部分内容第一部分是三个声母zcs和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声，每个声母都配有一幅图第一幅图是小女孩在黑板上写字，写的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩写的字母“z”提示z的形第二幅图用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形状提示c的形第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示s、si的音，蚕的形状和蚕吐出丝的形状提示s的形第二部分是zcs与单韵母a、e

2、、u的拼读练习以及三拼音练习过程第三部分是zcs的书写格式和笔顺第四部分是认字，配有图画和一首儿歌画面上是妈妈在擦玻璃，爸爸在拖地，我在做贺卡二、教学目标1.学会zcs三个声母，zicisi三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写2.学会声母zcs同单韵母aeu的拼音，以及zicisi三个整体认读音节的四个声调3..引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固”i”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★上的标调规则三、学习者分析一年级学生求知欲强

3、，思维和跃，易于接受直观形象学生注意力时间短，在教学中应注重激发学生学习兴趣，培养学生良好习惯学生已经初步掌握了拼音的基础知识，本课教学在拼读过程中需要教师耐心指导四、教学重难点、c、s的音形，三拼音的拼音及认字三个整体认读音节的音形3.三个整体认读音节与三个声母的字形区别.五、教学资源字母卡片、音节卡片、PPT课件六、教学策略1.通过观察图画，激发学生学习兴趣，培养学生认真观察能力2.通过拓展阅读，扩大学生阅读量，诱发学生的学习动机3.通过儿歌、谜语、游戏增强学生学习意识七、课时安排2课时第一课时教学过程：一、

4、复习激趣导入师：我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“aoeiuv”6个小朋友，还有声母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天老师又带来三个新的声母宝宝它们就藏在这张图片中，我们先来看看这张图片吧！二、观察说话，整体呈现：1、学生看图，说说看到了什么？2、指名交流三、学习声母“zcs”的音形和整体认读音节zi、ci、si(15分钟)1、教学声母z出示图一，问：图上画的是谁在干什么？对，把“写字”的“字”读成一声，

5、并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第一个声母”Z”，板书Z教师边范读边讲解：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了，学生边听边看嘴形学生试读，练读，体会发音要领编儿歌：像个2字，Z、Z、Z(2)出示音节”zi”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★.讲：这是一个整体认读音节，不能拼读，也不能把它们分开，要看成一个整体去记把声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi的读音教师范读(整体认读音节

6、可以直接给字注音，标调的时候i要去掉小点)练习四声:zī、zí、zǐ、zì..指导书写：z是一笔写成的从左往右写，横折横2、教学声母z出示图二，问：这是什么?(刺猬)，一种长有许多刺的小动物把“刺猬”的“刺”读成一声”ci”，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第二个声母”C”，板书C，范读，练读编儿歌：半个圆圈，ccc出示”ci”讲：在声母C的右边加一个”i”就组成了一个音节，这个音节要读得长一些，响一些，这就是ci.教师范读练读ci的四声：cī、cí、cǐ、cì指导书写.3、教学声母s(1)出示图三，图上

7、画的是什么?(蚕)，蚕在干什么(吐丝)把蚕丝的“丝”读得轻一些，短一些，就是今天要学的第三个声母”S”的发音，范读，教读前面i和z、c组成一个整体认读音节，那”i”与声母”s”也组成音节si,教师范读学生练读四声,sī、sí、sǐ、sì.指导书写.四、快乐拼读，拓展阅读1、出示本课儿歌《过桥》2、出示儿歌阅读材料《悯农一》3、自由读，指名读，齐读五、看图说话1、仔细观察图片，看看都有什么？他们在干什么？2、选择自己喜欢的图片，说几句或一段话第二课时一、复习导入小朋友们，上节课我们认识了三个声母宝宝及三个整体认读音

8、节，看看谁还记得它们的名字？二、创设情境，自主学习1、出示书中“zcs”与“aeu”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★组成的音节，让学生自己试着拼一拼1)、z-a→za用支架法练习直呼：摆好z的口形，以a的音，使z与a的音合成一体，呼出z的音zcs教学设计(第一课时)1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形2、学会整体认读音