五年级上册桂花雨教学设计

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1、★精品文档★五年级上册桂花雨教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★《7、桂花雨》教学设计1.学生认识2个生字正确认读?姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里?等词语2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文3．引导学生通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情听长辈讲的关于小时候家乡生活的故事1课时一、谈话引入1．同学们，童年是美好的、幸福的

2、、难忘的，回忆童年美好的往事更是一种享受，充满了乐趣让我们一起走进作家琦君的童年，一同去欣赏美丽的桂花雨2．琦君现当代女作家原名潘希真浙江永嘉人毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授后定居美国出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种，主要有《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》《留予他年说梦痕》《琦君寄小读者》《琴心》《菁姐》《七月的哀伤》以及《琦

3、君自选集》等3．桂花：也称木樨，木樨科常绿乔木，高达15m，树冠卵圆形叶对生，椭圆形至卵状椭圆形花簇生叶腋或顶生聚伞花序，黄色或白色，极香，花期中秋核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟原产我国西南、华中等地，今各地普遍栽培变种较多，有金桂、银桂、四季桂是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种桂花经蜜饯后，可做各种甜食二、检查预习1．交流课前收集的有关桂花的名句因为桂花的花香持久，沁人心脾，历代文人墨客经常用美好的诗词歌颂它你们读过哪些有关桂花的名句来跟同学交流一下好吗？2．抽名读课文，解决生字、新词

4、3．默读课文思考：课文主要讲了一件什么事？我们从未听说桂花会下雨那?桂花雨?究竟是什么意思呢？课文主要讲了作者回忆自己童年故乡院子里的桂花和帮妈妈摇桂花的事?桂花雨?是指好多桂花落下来，就像下雨一样三、自读自悟，细读悟情1．自读自悟默读第二至六自然段，看看桂花给作者带来了哪些快乐？勾画出有关的词句把你喜欢的句子或段落读给同桌听2．细读悟情重点理解句子?桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的??全年，整个村子都浸在桂花的香气里?一个?浸?字，形象地写出了桂花的香气，桂

5、花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫桂花，永远香在人们的心里它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活重点理解摇花时的乐趣①为什么说摇花对?我?来说是件大事？②2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★画出描写?我?摇桂花的句子a．理解?这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇?b．想象?桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花?的情景c．为什么说桂花纷纷落下来的情景?真像下雨?，而且是?好香的雨?？四、品读体会1．八月桂花，十里飘香?

6、杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里??可是母亲说：‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花’?同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗？母亲为什么这么说呢？母亲这句朴素的话，与?月是故乡明?如出一辙母亲每年都闻着桂花的香气，关注着桂花，收获着桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶桂花，已充盈她生活的全部空间家乡院子里的这棵桂花树，是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们一亲

7、一疏，感觉自然就泾渭分明了从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量2．?于是，我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★，还有那摇落的阵阵桂花雨?这句表达了作者怎样的思想感情？这个?又?字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的?摇花乐?和桂花雨，只是这次母亲的话使她又一次想起了故乡童年的快乐淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种?摇花乐?和桂花雨已植进了她的生命，成为她幸

8、福童年最美好、最耐人回味的记忆这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因五、拓展延伸回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听六、板书设计《桂花雨》教学设计教学内容：人教版第九册第7课*《桂花雨》教学目标：1、认识2个生字读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语2、正确、流利、有感情地朗读课文3、通过自读自悟和与同学交流，体会作者思念家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的4、让学生相互交流童年生活中一件最有趣的、印象最深的