二年级平均分教学设计

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1、★精品文档★二年级平均分教学设计“人教版二年级数学下册平均分教案教学目标：1.让学生在具体情境中知道“平均分”的含义，初步了解平均分的方法2.通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力3.培养学生的学习兴趣及观察、比较、分析、概括的能力向学生渗透朴素的人人平等思想教学重点：让学生经历平均分的过程，明确平均分的含义教学难点：让学生在实际操作中经历“平均分”的过程，建立平均分的概念关键词：同样多平均分教具学具：演示教具：12个乒乓球、15枝铅笔、10个纸盒，课件学生学具：每小组10个小纸盒、15个乒乓球、20支铅笔教学时间：1课时教学

2、过程：一、创设情境，生成问题1.小朋友，春天就要到了，你们喜欢什么活动？二班的小朋友已经为明天的春游准备了许多好吃的，让我们一起去看看都有哪些食品？2.观察画面，你发现了什么？3.小朋友观察得真仔细，二班的小朋友在分苹果时，每份都同样多板书：“每份分得同样多”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★4.你们猜猜看，为什么每份要分同样多？二、探索交流，解决问题1.学习例1，引入平均分师：二班的小请各组同学利用20枝铅笔代替火腿肠，帮二班的小朋友分火腿肠要像他们分苹果一样每份分同样多A、小组讨论分配方案，突出怎样分每份才能分得同

3、样多B、学生动手实践，分一分，老师巡视参与活动C、小组推选代表到台前展示分配方案小结：像这样每份分得同样多叫平均分2.巩固“平均分”的含义作业P13的“做一做”A、读题，理解题意指名说说“平均分成5份”是什么意思？在“平均分”下注明每份同样多B、动手操作：用10个小纸盒代替面包，动手分一分C、同桌交流，边操作边口头表述：把10个面包平均分成5份，每份有2个面包同学们说得真好，你们能像这样，用“平均分”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★把刚才分食品时的每一种分法说一说吗？3.学习例2，把15个橘子平均分成5份小组先讨论分

4、法，再动手分一分，要求用15个乒乓球代替橘子展示汇报分的过程引导学生仔细观察讨论这几种分法有什么不同？有什么相同？提问：你喜欢哪种分法？为什么？4.独立进行平均分，做P14的做一做学生独立完成，用铅笔代替矿泉水，动手分一分交流：请学生说一说怎样分的三、巩固应用，消化提高1.练习三第3题学生自己读题，根据题意从学具卡片中拿出圆形卡片代替梨自己动手分一分，将梨子平均放进3个盘子里每个小组选一个代表说说你们分的过程和结果2.练习三第1题学生独立完成，用画一画的方法，往每一个花瓶里插花，根据题目的要求想怎么插就怎么插交流展示插花结果，并说说自己的想法(突出平均分)评选

5、，谁插得花最漂亮选出每瓶插得同样多的，强调把12朵花平均插在3个花瓶里，每个花瓶插4朵3.练习三第2题明确题目要求，学生独立判断集体交流，说清判断的理由4.联系生活实际讨论交流：在我们的日常生活中哪些地方你看到了是平均分的？四、回顾整理，反思提升通过本节课的学习，你有哪些收获？要注意什么？五、拓展延伸把自己家的水果或其它物品按家中人口平均分一分六、教学反思-《平均分》教学反思：这一节是整个单元的开始部分，在备课时我注重学生的兴趣培养，这节课的主要目标是让学生理解平均分的意义，在教学中，先让学生说一说想怎样分，然后让学生用学具摆一摆，小组评价一下分得对错，教师订

6、正，最后用教具演示，这样学生比较快的认识了平均分我认为这节课比较成功的另一个地方是，为了让学生更好的接近“平均分”，通过分组讨论分配方案，再按方案进行“平均分”，通过小组交流，自然而然的对学困生进行了帮助，不但收到了良好的教学效果，而且让学困生也在平等愉悦的气氛中感受到了学习的乐趣，不仅让学生接近了“平均分”，而且使他们受到了情感教育正因为样，学生学习的兴致极高，调动了他们的学习兴趣，他们上课特别的积极，上课气氛很活跃我感觉这节课学生掌握的不错，为下一节的进一步学习奠定了基础《平均分》教学设计教学目标:1、使学生经历分物体的过程，初步感知“平均分”的过程，体验

7、“平均分”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★的含义2、通过动手实践、小组合作等活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力，初步养成有序思考的习惯教学重点难点:使学生理解平均分的意义方法：谈话法、讨论法、演示法手段：多媒体课件，学具一、故事导入：师：我们一起来听一个有趣的故事好不好，你们不光要用耳朵听，还要用你们聪明的小脑瓜想一想，在故事中你得到了哪些数学信息，能做到吗？二、认定目标、教学达标：活动一：分竹笋----引出“平均分”的概念1、师：你知道了哪些数学信息？生1：桌上有10个竹笋，20个桃子，12个萝卜，15个松

8、果生2：有2只松鼠生3：有5只小猴子生