二下近似数教学设计

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1、★精品文档★二下近似数教学设计2013年二年级数学《求近似数》导案主备人：魏玉梅求近似数教学内容：课本第77页例8及练习十六第6题教学目标：1、通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用2、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养学生的数感和估计能力教学重、难点：1、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法2、培养学生的数感和估计能力教学过程：一、准备练习1、接着数数1998、、、9997、、、497、、2、按照要求排列下面各数10019961008>>205306402小组汇报：A、认为育英小学的认数是1506人，因为他告诉我们就是15

2、06人，后半句他说的是约是1500人，是说他们学校的人数和1500人的差不多B、也认为育英小学有1506人，他说约有1500人是大概就是1500人的意思师小结：我们把1506这个很准确的数字就叫做“准确数”，而1500这个和1506差不多的数就叫做“近似数”引导学生明白近似数更容易记，因为它正好是正百数出示例8主题图比较一下1506和1500这两个数，体会一下准确数和近似数哪个数更容易记住是9992人，约是人，先独立填填，再和你的同桌交流交流谁来说说你写出的近似数是多少？个别汇报：A、约是10000人，因为我觉得9992人接近10000人，B、我写的是“约9990人”2016全新

3、精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★因为9992人和9990只相差2同学们你们同意哪位写的呢？为什么？师生小结：我们用近似数就是为了让我们更容易记住，所以，一般我们都用整百、整千、整万数2、请你说说身边的近似数，找找生活中的近似数按照教师的要求，先独立想想，再和小组的同学交流3、组织活动3——猜一猜提出题中的要求请大家独立动脑筋想一想，再和同桌交流看你们手猜的一样吗？互相说说你们为什么要这样猜组织进行集体交流说一说你猜出来的结果是什么样的？你是怎么猜的？及时肯定回答好的学生，并帮助学生总结应当怎样猜让学生将所准备的卡片，按照教师的要求摆一摆：将所准备的

4、卡片组成三位数或四位数；读一读：同桌相互读摆出的数；说一说：再互相说一说对方所摆事出的数的组成；比一比：比较两个数的大小三、课外训练1、组织数学游戏——猜价格/电视节目“幸运52”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★猜商品价格的游戏大家看过吗？其实这样的游戏应用的也是数学知识今天我们也来玩一玩这样的猜数游戏游戏规则：老师给你一个提示，比如这个数几千几百的数，然后就开始猜，老师提示手中的数比你猜的数大还是小同学们再根据这个提示继续猜直到猜对为止进行第一轮猜数游戏求近例8育英小学有1506人，约是1500人人约是10000人1500是1506的

5、近似数似数似数新长镇的人数是999210000是9992的近近似数教学内容：课本第77页例8及练习十六第6题教学目标：1.通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用2.通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养学生的数感和估计能力教学重、难点：1.通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法2.培养学生的数感和估计能力教学准备：教学挂图教学过程：一、准备练习1.接着数数1998、、、9997、、、497、、2.按照要求排列下面各数10019961008205306402[设计意图]复习旧知，为新知学习作好铺垫二、新课教学1.组织理解近似数的含义

6、出示例8的主题图聪聪去调查了育英小学的学生数，他写下了这样的一句话：“育英小学有1506人，约是1500人”育英小学到底有1506人还是1500人呢？为什么？组织学生进行讨论、交流思考：后半句约1500人是什么意思？小组汇报：A.认为育英小学的认数是1506人，因为他告诉我们就是1506人，后半句他说的是约是1500人，是说他们学校的人数和1500人的差不多B.也认为育英小学有1506人，他说约有1500人是大概就是1500人的意思师小结：我们把1506这个很准确的数字就叫做“准确数”，而1500这个和1506差不多的数就叫做“近似数”引导学生明白近似数更容易记，因为它正好是正百

7、数出示例8主题图比较一下1506和1500这两个数，体会一下准确数和近似数哪个数更容易记住先独立填填，再和你的同桌交流交流谁来说说你写出的近似数是多少？个别汇报：A.约是10000人，因为我觉得9992人接近10000人，B.我写的是“约9990人”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★因为9992人和9990只相差2同学们你们同意哪位写的呢？为什么？师生小结：我们用近似数就是为了让我们更容易记住，所以，一般我们都用整百、整千、整万数[设计意