乡村四月的教学设计

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1、★精品文档★乡村四月的教学设计《乡村四月》教学设计西柳小学：张向红追求随课堂的有效性，让随堂课在真实中见精彩，平实中现智慧，朴实中含韵味，踏实中求质量１、独立认识７个生字，会写８个生字２、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗３、借助注释、插图，自主学习，正确理解诗意，在诵读品味、情景想象中感受优美的田园风光，体验繁忙紧张的乡村生活，激发学生对劳动人民的热爱４、激发学生对祖国诗词的热爱，养成主动积累的习惯读懂诗意，熟读成诵想象画面、体会情感教具准备：多媒体课件教学过程：一、解

2、题１、六单元的课文，为我们描绘了一幅幅乡村生活的画面，随着课文的学习，我们走进了自然和谐的乡村人家，游览了辽阔宁静的牧场之国，今天让我们一起步乡村四月２、读了题目，你就了解到什么？你知道吗？这四月就是指江南农村春末初夏的时侯，这正是江南农民春耕的时节二、读通诗句，书写生字１、久居江南的南宋诗人翁卷，如何用诗句记下这时的情景呢？让我们自由读读这首诗读的时候，注意读准字音２、指名朗读，正音，齐读３、蚕桑的平舌音读得真准，它们是今天要学习的生字，会写吗？蚕，天虫为蚕，第一笔是横，可别写成撇；桑叶的桑要想把

3、它写得美观，上面的三个“又”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★就要讲究穿插，写得富有变化，给人高低错落之感来，自己抄写一遍三、疏通字词，了解诗意，想象画面，体会意境：１、刚才我们学写了生字，读通了诗句：从小学一年到现在我们学了很多古诗，回忆一下，我们是怎样学习古诗的？首先要借助注释，疏通字词,接着读通诗句，了解诗意，最后想想画面，体会情感下面我们借助注释，疏通字词，了解诗意，如果还有不懂的地方请作上记号２、借助注释，你知道哪些词的意思？３、大家有什么不懂

4、的地方吗？第二句过渡：第一句写出乡村景美，第二句写人，乡村的人又怎样呢？这句里你们还有哪些词理解有困难？⑴“蚕桑”的意思？刚才我们借助注释知道了是结束的意思，再把蚕桑放进句中读一读──刚刚结束蚕子和桑叶又插秧，通吗？蚕桑该做什么讲？谁能借助注释，再说这行诗的意思？⑵乡村人家多忙呀！难怪诗人说：“乡村四月闲人少”，这里的闲是什么意思呢？你能组词说一说吗？哪些词的解释放在这最合适？你能说说原因吗？第一句过渡：这句写人赞人，而第一句写景，这句里你们还有哪些词理解有困难？⑴雨如烟：雨像烟雾一样又轻又小用你的

5、话连起来说说这行诗的意思你能试着把雨如烟的解释调到前面来说一说吗？我们说诗意时，调换一下词语的顺序，这样就会更通顺些，不信你再说第一行诗的诗意，也用这种方法试试⑵简单疏通诗意后，我们感受到乡村的景色很美，来读一读⑶现在让我们再一次走进诗句，品味其中的关键词句，或许你对诗人笔下的乡村四月有些新的认识⑷2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★范读，边听边想象，乡村四月是一幅什么样的画面？⑸引导：绿遍山原就像什么？放眼望去，山陵和原野满是的绿色，这绿色像给大地铺上了

6、一层碧绿的毛毯在大好的春光下，这绿绿得怎样？到处都是绿色，有深有浅，有明有暗，绿得鲜亮、绿得耀眼，绿得充满了生机⑹抓住能引起你想象的词，联系生活的场景，选一行诗，写写乡村四月是一幅什么样的画面？用上学过得好词佳句就更好了⑺再来读一读，这次读的感觉一定不一样！⑼乡村四月有声有色，有静有动，色彩鲜亮，充满生机，多美的田园风光！合上书，闭上眼，想象着画面，读出你的感受４、春天是万物复苏的时节，是农家耕种的时节，看着乡村四月大好的春光，看着家家户户忙碌的身影，我不由得想起了一句诗：“一年之计在于春”2016

7、全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★，你能体会乡下人家此时的心情吗５、诗人就这样饱含赞美之情，写下了这充满活力的乡村美景，放声朗读，读出你心中的情感吧！６、对着画面，配上音乐，再吟一吟诗吧四、默写古诗１、多么精炼的字词，多么优美的画卷，那么短小的诗句，那么丰富的情感，让我们背着写下来，回家后推荐给你的朋友吧！２、刚才学的这首诗描绘的是春末夏初是江南人家的生活画面，园四时杂兴》又写的什么时候田园生活呢？下节课接着学习五、板书乡村四月绿遍山原白满川，子规声里雨如烟优美

8、乡村四月闲人少，赞美才了蚕桑又插田勤劳《田23、《乡村四月》教学设计执教者赵苗一、品悟教材《乡村四月》是宋代诗人翁卷所作这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象前两句着重写景，山坡田野间草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象后两句写人，四月到了，农活多了，乡里的农民们在田间地头忙开了，又是蚕桑又是插秧，突出了”乡村四月”劳动的紧张、繁忙，给人一种”一年之计在于春”的启示整首诗就像一幅色彩明亮的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的热