乡村四月古诗教学设计

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1、★精品文档★乡村四月古诗教学设计小学语文四年级下册第23课古诗词三首《乡村四月》教案教学目标1、学习掌握这首诗中的生字、词语；2、指导学生理解这首诗的意思及意境；3、背诵并默写这首诗教学重点、难点理解这首诗的意思及意境：乡村四月浓浓春意和优美景色，人们忙于农事而心情愉快的境界教学方法1、在熟读古诗的基础上，理解重点词语，再理解诗意；2、学生在学习过程中自主学习与合作探究相结合；3、学生讨论与教师点拨相结合；4、朗读、背诵与默写相结合教学准备1、电教版：教学课件、教学录音带2、普通版：挂图、小黑板教学时间

2、一课时教学内容古诗《乡村四月》的学习，原文如下：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田教学过程一、激趣导入：同学们以前学过哪些描写乡村景色的古诗啊？谁来背一背同学们知道的很多，背的也很好今天，我们再来学习一首描写田园风光的古诗，它是宋代翁卷写的“乡村四月”，看他是怎样写的二、学习古诗：1、出示小黑板，展示原文指名朗读古诗让同学评一评读的好不好，有没有错误2、指名说说这首诗的节奏、语气，读诗应把握的感情节奏：223语气：轻松愉快感情：读出古诗的优美、轻快、明朗3、学习生字：了：读li

3、ǎo，结束的意思蚕：读cán，上下结构，由“天”“虫”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★两字合成蚕是蚕蛾的幼虫，能吐丝4、借助注释，理解重点词语个别词语可作补充解释：山原：山陵和原野白满川：指稻田里的水色映着天空的光辉川，平地子规：杜鹃鸟才了：才，刚刚了，结束蚕桑：给蚕喂了桑叶这里把名词当作动词来用5、理解词语的基础上，让学生用自己的话说说这首诗的意思6、体会这首诗的意境提问：这首诗前两句写了哪些景物？提问：诗人用这些景物描写了怎样的景色？表现了什么？提问：后两

4、句写了什么事情？表现了什么？师小结：说的很好乡村四月人们很忙，但忙得有目标—“才了蚕桑又插田”；忙得有乐趣—2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★乐在务农，人们都在田里，说说笑笑，干活有劲这就是这首诗意境的高妙之处7、指导背诵和默写指导背诵：前两句写景，后两句写事先记写景，后记写事指导默写：指一名上黑板写，其余学生在下面写写完后集体订正三、布置作业：搜集其他描写田园风光的诗读一读板书设计：乡村四月[宋]翁卷景色：绿遍山原，水满平川；子规声声，雨丝如烟景象：闲人少，；

5、才了蚕桑，又去插田教后反馈：1、认识7个生字，会写8个生字2、正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗3、通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情激发学生对祖国诗词的热爱之情第一课时１、学习前两首古诗，理解诗意，想象画面，体会情感２、有感情的朗读和背诵两首诗带一、激情导入老师：同学们，本单元我们随作者领略了中外的田园风光，体会到了自然、质朴、和谐、静谧的乡情，今天，我们再来走进古代诗人为我们描绘的田园美景，学习《乡村四月》《四时田园杂兴》《渔歌子》你

6、也一定会陶醉其中的二、交待任务这节课我们先来学习前两首古诗《乡村四月》和《四时田园杂兴》三、学习第一首诗《乡村四月》１、作者简介，翁卷字续古，一字灵舒，永嘉人，南宋诗人，一生没有做官，他的诗大多讲求技巧，诗风清苦２、阅读诗文：⑴自读古诗，读准字音，读通句子⑵结合注解，理解诗意⑶想象画面，有感情的朗读古诗３、汇报交流：⑴指名读诗文，纠正字音⑵理解诗词的意思：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟山原：指山陵和原野白满川：指稻田里一片水色，映着天空的光辉子规：杜鹃鸟句意：山坡田野间草木茂盛，满是绿色，稻田里一片水色

7、，映着天空的光辉天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田句意：四月到了，农活多了，乡里的农民们都在田间地头忙开了，又是采桑养蚕，又是插秧种田４、读诗文，想画面，说感受：诗文展示四月的乡间充满生机，一派繁荣的景象，同时勾画了农民在四月里紧张、繁忙的劳动场景，表达出诗人对乡村生活的热爱，对劳动人民的赞美之情四、学习第二首诗《四时田园杂兴》１、作者简介：范大成：苏州吴县人人，字致能，号石湖居士，南宋诗人，他与陆游、杨万里、尤袤齐名，合称“南宁四大家”2016全新精品资料-

8、全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★他的诗忧国忧民，多有佳作，晚年隐居，写了《四时田园杂兴》６０首，是他一生田园诗的代表作，反映农民的劳动生活和民生疾苦这里选的是《夏日》中的一首２、自主学习，了解诗意３、汇报交流，体会诗中所表达的情感：⑴昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家耘田：除去田里的杂草绩麻：把麻搓成线句意：夏季农民非常繁忙，白天去田间锄地，晚上要在灯下搓麻成线，农家男女各自忙着自己的事情，各自有自己拿手的本事⑵童孙未解供