习作与生活教学设计

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1、★精品文档★习作与生活教学设计教学内容：习作：生活中的启示教学目标：1、运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示想一想生活中给你以启示的小事，选择一个角度进行表达练习2、通过习作学会选择典型的事例将启示讲明白，提高写作能力3、通过不同的启示对学生进行思想教育教学重、难点：1、事情与启示有2、将事情写清楚，启示讲明白教学过程：一、复习导入1、回顾本次习作的内容及要求2、事例导入出示两个事例，说一说你从中能得到什么启示？事例1：听说蚂蚁最喜欢吃甜食了，我便在距离蚂蚁窝大约一米处放了几粒白糖和一些甜的

2、碎饼干，然后等待蚂蚁的出现不久第一只蚂蚁出现了，只见它先在饼干的周围转了几圈，然后左推推，右搬搬，不管它怎么努力，饼干依然纹丝不动只见它又把头转向了旁边的几粒白糖，这一次它没费什么力气就把一粒白糖顶在了头前，慢慢地爬进了它的家过了一会儿我看到一大群蚂蚁排着整齐的队伍慢慢地向饼干移来，靠近后一拥而上，蚂蚁越聚越多，终于推移着“泰山”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★向它们的家缓缓前进??事例2：今天我在冲果珍是找不到开水了，只好用温水冲，自然不能使果珍完全

3、溶解端起杯子轻尝一口，又酸又涩完全没有热水冲泡出来的那种口感端起杯子，看到杯底有一层厚厚的没有冲开的果珍，于是我轻轻摇动起杯子可是杯中的水太满了，只好继续品尝这酸涩的味道随着杯中水面的下降，果汁也开始略带甜味了这时我又拿起杯子摇晃，杯底的果珍缓缓地上来了，再喝，好浓的甜橙味我边摇边喝，突然觉得这样喝比用开水冲得满杯子都是一个味的要好喝得多二、习作指导选择材料从刚才的三个生活中不起眼的小事例中同学们都能得到不同的启示，那么你还发现了什么样的小事告诉你了一个什么启示呢？小组交流，全班汇报，教师指导组织材

4、料同学们找到了这么多的事例，也得到了不同的启示那么我们应该怎样把它写出来呢？1、先写什么？再写什么？事例2、在这两部分中哪一部分应该详写，哪一部分略写？对，我们要重点写事例，要将事情写清楚而启示只需要用一句或两句话把它写明白清楚就行了事例清楚启示明白3、那么怎样才能将事情写清楚？起因事例清楚经过启示明白教师随机指导拟题一篇好的习作，题目是非常重要的习作的题目要简练、精辟同时还要新颖、吸引人那么这篇习作我们怎样拟题目呢？重新出示开课的事例，指导学生题目可以是三类：①以启示为题②×××的启示③以事例为题

5、三、起草作文1、结合你的表格将习作写完2、简单讲评四、总结在这节课的学习中同学们能够用心观察，寻找生活中的启示希望我们每个人都能成为生活中的有心人，学好这本名叫“生活”的书起因题目：①以启示为题事例②×××的启示清楚③2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★以事例为题启示明白《一次有趣的游戏》生活作文教案设计菩萨庙小岛小学：游娟25岁习作训练目的通过贴鼻子游戏激发学生对写作的兴趣；同时培养学生认真、仔细观察的习惯；并能从小处着手，注意观察人的动作、语言、神态和

6、揣摩人物的心理习作训练题目本次习作题目自拟习作内容是有趣的游戏，明确选材准备的范围是游戏，而且必须是有趣的可选择自己喜欢的内容写，尊重学生的独特感受精彩回顾点燃激情紧张有序的校园生活充满竞争又充满活力，而丰富多彩的课间游戏则另有一番滋味，充满乐趣在上周的中队会上我们做有趣的游戏，老师还知道课下你们各种各样.多姿多彩的游戏往往让大家回味无穷点燃激情在我们的生活中哪次“有趣的游戏”给你留下了深刻的印象，你有哪些收获和感受？跟你的同桌交流交流吧！抓住自己感受最深的一部分说说这个片段，也可写全部注意说的要有

7、顺序，分解游戏过程，归纳游戏的感受和体验活动体验一、谈话导入，激发兴趣1、导入：同学们你们喜欢玩贴鼻子的游戏吗？这节课我们就玩一个有趣的贴鼻子游戏怎么样？能不能用你们的动作表现出更高兴呢？2、好，把你们听到这个好消息后，全班同学高兴的样子描述出来吗？出示句示：上课了，3、好玩的游戏会让人一辈子都忘不掉，我想这个好玩的游戏一定会给大家带来永远的回忆4、出示没鼻子的小女孩头像：师描述：多漂亮的小女孩呀！黑黑的头发，粉色的翘嘴巴，大大的眼睛好像对我们说————2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写

8、作–独家原创11/11★精品文档★快给我贴个漂亮的鼻子吧！二、开心地玩，快乐地说1、交待游戏规则：参赛者首先把眼睛蒙上，然后在原地转两圈为这个头像贴鼻子，谁贴的最准，谁就是胜利者不过老师有个小小的建议，在做游戏时用你们智慧的双眼认真观察游戏的过程，要用你手中的笔记下自己的真实体验，让大家分享你的游戏快乐3、谁还想来贴？师采访：你有信心吗？让大家看看你有没有信心？再表现得信心十足些，谁来描述他信心十足的样子？你看他多自信呀，谁给他自信地贴鼻子的过程配个音提示句：××地走