临死的严监生教学设计

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1、★精品文档★临死的严监生教学设计《临死前的严监生》教学设计第一板块:“初识”严监生一导入1、在我国古典文学中,有许多经典的作品,在这些经典的作品中又有许多经典的人物形象今天,我们就来认识一部经典作品中的经典人物出示课题——临死前的严监生,选自《儒林外史》2、题目中有一个专有名词“监生”,有没有哪个同学知道什么是“监生”呢?出示关于“监生”的解释资料:明清两代在国子监读书或取得进国子监读书资格的人为监生清代可以用捐纳的方式取得这种称号3、请学生读一读关于《儒林外史》的有关介绍资料:《儒林外史》是我国的古典讽刺小说,作者是吴敬梓小说用讽刺

2、的手法,描写了封建社会中读书人对功名的追求以及他们的生活状况严监生就是其中的一个任务课文节选了小说中的一个片段——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★临死前的严监生在小说里,严监生是一个很有钱的人,本文写的是他临死前的情景1、自由阅读课文,看看临死前的严监生究竟是怎样的思考1、文章描写了严监生临死前的种种情景,那些情景给你留下了深刻的印象?临死前身处两个手指头、不肯断气的情景三次摇头、一次点头的情景1、两个手指头出示文字:病重得一连三天不能说话晚间挤了一屋的人,桌上点着一盏灯严监生喉咙里痰响得一

3、进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头这是严监生临死的那天晚上伸着两个手指头的情景根据你的生活经验,设想一下,如果一个人快要死了,话都说不出来,却非得伸着两个指头不肯放下,就是不断气,你觉得这两个指头可能代表什么呢?而事实上,严监生的两个指头代表着什么呢?是啊,不是自己的亲人,不是巨额的财产,也不是没做完的事,竟然是两茎灯草!真是让人大跌眼镜啊!他的亲人跟我们一样,都猜错了接下来,我们看看他的亲人是怎么猜的出示:大侄子走上前来问道:“二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇二侄子走上前来

4、问道:“二叔,莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白?”他把两眼睁的滴溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在眼前,故此记念”他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前道:“爷,别人都说的不相干,只有我能知道你的意思!……你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油我如今挑掉一茎就是了”说罢,忙走去挑掉一茎众人看严监生时,点一点头,登时没了气我请四组同学起来,一个同学扮演严监生,另一个分别扮演大侄子、二侄子、奶妈和赵氏,一起通过阅读来重现当时的情景,看看他的亲人是怎

5、么猜的临死前的严监生又是怎么表现的谁想来读?①谁来演大侄子?谁来读严监生摇头的句子?②谁来演二侄子?谁来读严监生摇头的句子?③谁来扮演奶妈?谁来读读严监生摇头的句子?④2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★谁来扮演奶妈?谁来读读严监生摇头的句子?我们从这三次摇头、一次点头猜中了严监生此时的心里活动,虽然作者没有直接写他心里是怎么想的,但我们还是猜出来了我们是通过什么猜出来的呢?学法指导:通过任务的动作、神态描写展现人物的心理活动,是小说创作中描写人物的重要方法但是在这个过程中,严监生的心理活动都是

6、一样的吗?若是不一样,发生了什么变化呢?在展现严监生心理活动的过程中,作者不断地调动我们的阅读兴趣,伴随着严监生的每一次摇头、伴随着他的失望、焦急、生气、愤怒、绝望,我们作为读者脑海里会不断地想??想什么呢?直到赵氏把谜底解开,情况急转而下,伴随着严监生的如释重负,我们作为读者,此时此刻,你有什么样的感叹呢?一、讨论严监生的吝啬1、当你看到了严监生临死前的种种情形,了解了他的心理活动时,你想对严监生说什么呢?请同桌之间相互交流严监生是个怎样的人?学生交流严监生是个怎样的人有的同学说严监生是一个吝啬的人,有的说严监生是一个精明的人??每

7、个人都有自己的看法那么,在这部小说里面,严监生究竟是个怎样的人呢?下面,我们来看以下的几段资料,然后再继续讨论先出示严监生舍不得花钱的资料:“不瞒二位老舅,像我家还有几亩薄田,夫妻四口在家里度日,猪肉也舍不得买一斤,每常小儿子要吃时,在熟切店内买四个钱的哄他就是了”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★过了灯节后,就叫心口疼痛,初时撑着,每晚算账,直算到三更鼓,后来渐渐饮食不进,骨瘦如柴,又舍不得银子吃人参过渡:严监生不舍得吃药,他没有钱么?再出示严监生很有钱的资料:赵氏在家掌管家务,真个是钱过北

8、斗,米烂成仓,童仆成群,牛马成行,享福度日请同学们针对这些资料再和同学讨论“严监生是一个怎样的人?”这篇文章讽刺了谁?讽刺了什么?小结:所以,后来人们一提到吝啬鬼,守财奴,就不由自主地想到了严监生,想到了他临死前伸出的两

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