《临死前的严监生》教学设计

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1、《临死前的严监生》教学设计---人教版五年级下册第七单元22课《人物描写一组》片断二教学目标：1、认识“痰”，正确读写“侄子、穿梭、郎中”这三个词。2、正确流利地朗读课文。感受严监生这个鲜活的人物形象。3、体会作家高超的细节描写和动作描写方法。4、激发阅读中外名著的兴趣。教学重难点：感受严监生这个鲜活的人物形象；体会作家描写人物的方法。教学课时：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、导课。今天我们要学习一篇课文（生接）《临死前的严监生》。强调“监”的读音。名词中读四声，动词读一声。如太监，监督。监生是古代对读书人的称呼，严监生他本名严致和，他的监生是花钱买来的。这

2、篇课文选自我国古典小说《儒林外史》。儒是读书人的意思，林表示多，所以这本书是写许多读书人的故事的。作者是清代的吴敬梓。强调梓的读音。题目是编写教材时加上的。二、检测自学预习。1、初读熟悉课文。2、检测生字词读音。3揩揩诸亲六眷一日重似一日挑掉一茎灯草一声不倒一声3、你能用一个成语来概括严监生的病情吗？（奄奄一息、行将就木、生命垂危等）4、联系自己的经验，说说人在去世前会想些什么？常言道：人之将死，其言必善，鸟之将亡，其鸣也哀，通常人在临死之前会想些什么？（遗产，亲人，遗愿等）那我们的这位临死前的严监生又会想什么呢？三、合作探究。1、找读，用波浪线划出严监生动作的句子

3、。2、小组学习交流（先自学，再小组交流，最后订正总结选一人发言。）（1）、通过五处动作描写猜想严监生的心理活动。(2)、体会描写人物的方法。3、全班交流。4、精讲点拨。作者抓住“两根手指”这一细微，典型的情节，进行描写，叫做细节描写。5、概括严监生的心理活动过程，指导有感情的朗读。（希望------着急-------失望--------安心）四、当堂检测。1、字词练习。（1）多音字组词。3监挑（1）看拼音写词语。ｃｈｕāｎｓｕōｚｈíｚǐláｎɡｚｈōｎɡ（）（）（）2、试试给课文换个题目。3《临死前的严监生》这个片段选自（）代（）（作者）的讽刺小说（）。课文记叙了

4、严监生（）的故事，通过对人物的（）描写和（）描写，为我们塑造了一个可笑又可悲的吝啬鬼。五、拓展升华。1、有一个人读了一辈子书，一心想考取功名，结果50多岁了，才中了个秀才。为了考中更高一级的举人，家里穷得老娘快要饿死了，倾尽毕生所学中了举人却发疯了。想知道他是谁吗？他就是《儒林外史》中的《范进中举》。欲知详情，快去看看《儒林外史》吧。2、世界四大吝啬鬼：《死魂灵》----泼留希金；《欧也妮•葛朗台》----葛朗台；《威尼斯商人》---夏洛克《悭吝人》----阿巴贡3