丰碑教学设计及反思

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1、★精品文档★丰碑教学设计及反思《丰碑》教学设计1．准确理解“丰碑”含义，感受军需处长舍己为人的崇高品质2．能抓住描写军长和军需处长的重点语句品读想象，感悟人物内心世界，体会表达的情感及学习写作手法教学重点：品读描写军长和军需处长的词句，体会表达的情感及揣摩写作方法是教学重点.教学难点：准确理解课文中“丰碑”的含义是教学难点教学过程：一、单元导入，明确目标1、出示本节课的学习目标以此导入：同学们，为了新中国的诞生，曾经有无数个中华儿女抛头颅、洒热血，谱写了一曲曲英雄赞歌今天，让我们回到那艰苦的战争年代,一起聆听

2、长征途中又一个感人的革命故事齐读课题：丰碑2、破题：师：丰碑是什么意思？生：为什么军需处长成了一座“丰碑”？师：下面就让我们带着这个问题，来学习课文二、整体感知理清文脉１、师：请大家快速浏览课文，结合“倚靠、晶莹、覆盖、丰碑”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★这四个词语说说文章的主要内容２、文中出现了哪些人物？最让你感动的是谁？３、找到描写军需处长的段落，轻声读一读走进军需处长，感受他的品质师：作为一个管理整个部队物资的人，他可以第一个给自己穿上棉衣，但是他没有这样做

3、，而是在严寒中被活活地冻僵了孩子们，请你们在脑海中想象军需处长被冻僵的情景活动一、认真读一读这一自然段，画出描写军需处长动作、神态及外貌的句子，并思考从这些语句中你体会到了什么？和大家交流一下自己的感受请你转换角色地想一想，如果你就是那位在严寒中被冻僵的军需处长，在牺牲前，你心里在想些什么？引导学生走进军需处长的内心世界,感受他的舍己为人、对工作认真负责的好品质……师：听了大家的汇报，我不禁对这位军需处长产生了敬佩之情这一段中还有哪写词语让你感动？生汇报：师：衣服居然和身体冻在了一起，当时云中山的环境到底是什

4、么样的呢？请大家在文中找到“贴”字换成“穿”行吗？引导学生体会字的差别师：就是在这样极度恶劣的环境下，军需处长仅仅穿了一件单薄破旧的衣服，大雪打在他薄薄的衣服上，衣服被打湿了，在严寒中，和身体冻在了一起，紧紧地“贴”在了他的身上小结：师：此时，你感受到，这是一位怎样的军需处长？学生总结：舍己为人、对工作负责、尽职尽责??指导朗读，升华情感师：让我们再次朗读，把这感人至深的一幕留在我们的脑海中吧！走进军长，感受他情感的变化师：看到这样的情景，军长的表现发生了哪些变化呢？出示活动二：读一读描写军长的句子，想一想，

5、军长的情感发生了哪些变化，把军长的情感变化批注在相应的句子旁然后和小组同学交流你的感受1、第一步：自主圈画2、第二步：批画交流全班交流军长的情感变化：1)军长愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去——“愣”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★很惊讶、吃惊．有人会冻死2)军长的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”——通过抓：“严峻”“抽动”“吼道”“！”等处体会军长很生气以及对战友的关心3)他红着眼睛，

6、像一头发怒的豹子，样子十分可怕——通过比喻句体会军长发怒了．4)军长愣住了，久久地站在雪地里他的眼睛湿润了他深深吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向这位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼——体会军长对军需处长的敬佩．3、第三步：比较两次“愣”的不同之处第二次：时间长，完全出乎军长的意料，没想到牺牲的人就是军需处长师：此时此刻，面对眼前这位冻僵的战士，面对这位军需处长，如果你就是军长，你愣住了，你会想什么？引导学生体会军长对军需处长的敬佩之情??师：是啊，正是军需处长的伟大精神，深深地震撼了军长，所以

7、，他愣住了，学生接读13自然段??师：也让我们通过朗读来表达我们对这位舍己为人，大公无私的英雄表达敬佩之情吧！四、深化“丰碑”内涵，体会写法1、教师引读：此时，风更狂了，雪更大了大雪很快覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑解决课前提问：为什么军需处长成了一座“晶莹的丰碑”？2、正是军需处长舍己为人的精神影响着和鼓舞着军长和战士们继续向前挺进，所以,文章在最后写道：你能把它变成肯定句吗？指导朗读，读出更肯定的语气教师引读：之前军长还在思索着——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/

8、9★精品文档★而此时却又这样坚定：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？这是为什么？联系一二自然段内容，引导学生读中体会：在这支队伍中有千千万万个像军需处长一样舍己为人的同志，所以，胜利一定属于这样的队伍课题“丰碑”，指的是军需处长，但为什么用这么多的笔墨来写军长呢？通过对军长的侧面描写，来衬托出军需处长精神的伟大知识总结：对主要人物的语言、动作、神态、心理活动的描写称为正面描写；为突出主要人物而