中班语言,动物小船,教学设计

《中班语言,动物小船,教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★中班语言,动物小船,教学设计中班语言活动《小船悠悠》活动目标：1、能够认真观察图片，大胆想象讲述图片内容2、能用简短形象的语言描述出小动物们的形象和它们的小船活动准备：1、易拉罐、草垫、小木板、鞋、水果皮等实验材料2、“小船悠悠”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★故事挂图活动过程：一、谈话导入：小朋友们，今天我请来一位朋友来做客，让我们一起来看看它是谁海龟爷爷马上就要过生日啦，它请了好多朋友来庆祝生日呢！大家猜猜看，都会有些什么朋友呢？二、大家想到了那么多朋友，我们来看看究竟会是谁呢？逐个出示动物：大尾巴的的小松鼠，尖尖嘴巴的小老鼠，爱

2、撒娇的小猫咪，可爱的小狗，长满刺的小刺猬，机灵的小猴，胖胖的小猪1、我们来数一数一共友几个朋友呀？1，2，3，4，5，6，7，7个朋友2、7个小动物都要去给海龟爷爷庆祝生日，大家觉得他们会带什么礼物呀？3、朋友们带上了礼物，就要准备出发拉，可是海龟爷爷是生活在大海里，那么他的朋友们怎么去看海龟爷爷呢？坐船，是一个好办法，要去参加海龟爷爷的生日会，肯定要坐漂亮又安全的小船，你们能不能帮小动物们想想办法，哪些东西可以做漂亮又安全大小船呢？4、大家的方法真多，聪明的小动物们也想了很多的办法，让我们一起来看一个有趣的故事《小船悠悠》，大家看看，这些小动物想了那些办法，会不会和我们想的一样呢？三、边

3、讲边出示挂图，欣赏故事1、有趣的故事讲完了，小动物们想了哪些办法呀？为什么他要用这个东西做小船？2、让我们再来看看这个有趣的故事吧，如果你已经记住了里面的小船，可以跟着故事一起来说一说四、操作材料进行试验探索说出什么样的材料最结实五、游戏“开小船”教师当海龟爷爷，请幼儿分组一起玩开小船的游戏开小船目标：听故事，初步了解不同材质的小船安全性不同，知道要使用安全的小船，并用语言表达清楚过程：一、引入小朋友，你知道吗？海龟爷爷要过生日啦！一大早，海面上就出现了许许多多的小船二、讲述故事1、小动物们都来给海龟爷爷祝贺生日啦！你瞧！小刺猬来啦！它乘着树枝编的船，背上插满了鲜红的果子，这是给海龟爷爷的

4、礼物还有什么小动物来了？乘的是什么船？2、幼儿发言：小灰鼠来了，乘的是西瓜船，它手里拿着一束鲜花小猫来了，乘的是大皮靴船，船上系着一只大大的气球小松鼠来了，乘的是圆圆的草帽船小花狗来了，乘的是用易拉罐船，它手里捧着一只大大的生日蛋糕小猴子来了，乘的是用树干船，船上放着一大筐又大又红的桃子3、你觉得哪艘船最好？为什么？4、啊，各式各样的小船，象一支小小舰队，向海龟爷爷划来，海龟爷爷高兴得不停地招呼大家海龟爷爷说:“你们一直生活在陆地上，为了祝贺的生日，这回都下了海，为了答谢大家，带大家游游大海，都坐到的背上来吧！”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★于

5、是小松鼠、小灰鼠、小猫、小刺猬、小花狗、小猴子都跳到海龟爷爷的背上，海龟爷爷就像一艘大海船，载着它们开始了海上旅行5、海龟爷爷这艘大船又大又稳，还绝对不会漏水，真安全！三、延伸们身边还有什么东西可以做船的，又安全又稳当？下次们还可以试着自己来做做看！中班科学：水上的小船目标：1、感知纸的吸水2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★性不同与纸船沉浮速度之间的关系2、积极参加探索活动，仔细观察并正确记录观察结果重难点：重点：正确记录三种不同材质小船水中的沉浮速度难点：感知指的吸水性与只穿沉浮速度之间的关系教学准备：1、事先请幼儿用普通白纸、报纸、蜡光纸折成小

6、船；活动记录单三人一张，铅笔三人一只2、儿歌《小船》3、倒入水的小盆三人一个，上面三种材料的纸片若干过程：一、儿歌导入本次活动的主题师：小船漂啊漂，一起漂到小溪里；小木船游啊游，一起游到江河里；小木船开啊开，一起开到海洋里师：刚才老师的儿歌里说的是谁在漂啊漂，游呀游呀？幼：小木船二、认识不同种类的纸船，猜想结果1、认识不同种类的船：师：除了儿歌里的小木船外，你还知道有什么船吗？师：是啊，有些穿是用钢铁做的，有的是用水泥做的，还有的是用木头做的，开起来稳稳的，很安全2、出示纸船师：老师这路也有三艘小船，看看他们是用什么材料做的？幼：白纸、报纸、蜡光纸师：我们把这些纸折成小船放进水里，会发生什

7、么呢？我请孩子们来猜一猜哪艘船会最先沉到水里？哪艘穿会最后沉下去？师：小朋友们猜的都不一样，那我们请记录表来帮忙，以三人为一组，把你们小组的猜想记录在？标记的后面，第一个沉下去的，画上“一个点”，第二个沉下去的，画上“两个点”，第三个沉下去的，画上“三个点”3、请三人一组的幼儿交流自己的猜测情况三、实验并记录1、教师讲解和师范实验操作T：我们猜的对不对呢？还是通过实验来证明吧T：老师这里有一盆水，一只手拿住两只船靠在一起