中学语文教学设计_1

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1、★精品文档★中学语文教学设计全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计中学语文的教学设计摘要：教学设计对一位老师来说是非常重要的因为教学设计可以明确教师的教学思路，使得教学过程更加明晰关键词：语文教学设计教学设计对一位老师来说是非常重要的因为教学设计可以明确教师的教学思路，使得教学过程更加明晰那么，如何设计中学语文的教学呢？笔者结合自身的教学实践经验对此浅谈如下自己的看法：一、语文教学设计的要求1、明确教学目标，熟悉教学内容①2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原

2、创8/8★精品文档★语文教学设计要明确教学目标明确语文教学目标必须认识语文教学目标系统，把握其中的基本精神语文教学目标体现语文教学的整体性和阶段性，整个系统分为总目标和阶段目标两部分纵向是情感态度和价值观、过程和方法、知识和能力三个维度，这是隐性线索，引导语文教学：在过程中掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度和价值观横向是识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个领域，这是显性呈现，引导语文教学：组织有效的识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习的教学过程语文教学目标是基于人的终

3、身需要及和谐发展所必须具备的基本语文素养而提出的，其基本精神体现人文性与工具性的统一、思想1题目：《阿长与山海经》学习目标1．整体把握文章内容，认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情2．学习选取典型事例表现人物性格的手法和欲扬先抑的写法3．感悟“爱”这种博大的精神1．请给下面加点的字注音，或者根据拼音写汉字①huāng()急②粗拙()③烦suǒ()④惧惮⑤震sǒng⑥诘问⑦jí贯⑧pī雳2、为下列词语中加括号的字选择正确的解释，将序号填在括号内(1）莫其妙A名字B说出C名誉D有名的(2)念不忘

4、A惦记，常常地想B念头C读D“廿”的大写(3)懒A分散B不亲密C粗心D不熟悉(4)烦琐之A极B以至C到D至于3.解释下面句中加点词语的意思①煮饭老妈子从此就骇破了胆，后来一提起，还是立刻面如土色面如土色：②我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来震悚：二、阅读全文，然后小组间竞赛，讲一个“阿长的故事”，要有三，认识阿长：用文中的话为阿长填写一份简历姓名：性别：职业：身形特征：年龄：爱好与特长：四，走近阿长，走近鲁迅:请同学们找出鲁迅对阿长情感态度变化的关键词？五，理解阿长读全文，根据提示，试做下面练

5、习1、长妈妈：2、她的：3、让我讨厌，不耐烦：六．讨论：从文中作者对阿长的描写，可以体会的出小鲁迅对她其实是非常尊重的，为什么前面却写到长妈妈很多不文雅的举止和不好的习惯？1．复述买书的起因、经过、结果2、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？3、当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★有什么反应？表现出怎样的心情？4、“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，

6、或不能做的事，她却能够做成功她确有伟大的神力”为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？5、“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”为什么这么说？6、文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情？7、出描写阿长的句子，判断这些句子运用了哪几种描写方法？8、分析“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★一句有哪些精妙之处，写出了人物的哪些特点？教学目标：1．欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其

7、画面美2．抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物的特点3．背诵课文教学重点分析：1．把握文章小写景物生动、传神、语言精美的特点2．把握作者的思想感情教学课时：2课时第一课时作者简介；朗读课文，指导学生读准字音，读通句子，读出情调；学生自读课文，对照注释，疏通文意；整体感知文意，引导学生把握文章写景的脉络，选择关键词语，增设词语提纲，理清背诵思路，指导学生背诵一、导语设计：我们伟大的祖国，山河壮丽，有无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为

8、之倾倒，为之歌唱我国北魏时期著名大地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中去吧二、作者及作品简介三、朗读课文：感受文章的音韵美四、学生自己朗诵课文：理清文章的整体布局，把握写景重点以及景物特征1.明确：第一段重点写山，“两岸连山，略无阙处”，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，突出群山连绵的特点“重岩叠嶂，隐天避日自非亭午夜分，不见曦月”是说一层层的悬崖，一排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是在正午、半夜的