中学语文教学设计

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1、★精品文档★中学语文教学设计模板初中语文教学设计模板导入法新课的导入是语文教学的一个重要环节要使学生在上课的短短几分钟便把注意力中到所学课文上，并产生跃跃欲试的感觉，导入课文的技巧至关重要导入得好，便会牵一发而动全身，收到事半功倍的效果那么，用怎样的方法导入为好呢？下面介绍十种导入方法，以供参考一、猜迷激趣法“兴趣是最好的老师”用猜迷的方式揭题，既能使学生喜闻乐见，又能高度集中他们的注意力，他们的好奇心如《谁是最可爱的人》可以这样导入：今天，我让同学们猜一个谜语，这要考考大家的智力一天，我校办公室，李老师和几个同事正在办公这时来了一个

2、穿军装的年轻人，对着了老师有力地敬了一个军礼后说：“李老师，我来看您了”老老师抬头一看，似乎有些印象但又记不起他的名字正迟疑间，旁边的一位老师想为难下他，问他的学生叫什么名字？李老师稍一沉思，笑着说：“还用说，他就是……”听后，他的学生和其他老师都会心地笑了但李老师并没有说出他学生的真实姓名，同学们猜猜，李老师是如何称呼他的学生呢？学生各把己见，举手回答有预习的学生会答“最可爱的人”对，李老师就称呼他的学生为“新时人最可爱的人”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★中学语文教学设计模板初中语文

3、教学设计模板导入法新课的导入是语文教学的一个重要环节要使学生在上课的短短几分钟便把注意力中到所学课文上，并产生跃跃欲试的感觉，导入课文的技巧至关重要导入得好，便会牵一发而动全身，收到事半功倍的效果那么，用怎样的方法导入为好呢？下面介绍十种导入方法，以供参考一、猜迷激趣法“兴趣是最好的老师”用猜迷的方式揭题，既能使学生喜闻乐见，又能高度集中他们的注意力，他们的好奇心如《谁是最可爱的人》可以这样导入：今天，我让同学们猜一个谜语，这要考考大家的智力一天，我校办公室，李老师和几个同事正在办公这时来了一个穿军装的年轻人，对着了老师有力地敬了一个

4、军礼后说：“李老师，我来看您了”老老师抬头一看，似乎有些印象但又记不起他的名字正迟疑间，旁边的一位老师想为难下他，问他的学生叫什么名字？李老师稍一沉思，笑着说：“还用说，他就是……”听后，他的学生和其他老师都会心地笑了但李老师并没有说出他学生的真实姓名，同学们猜猜，李老师是如何称呼他的学生呢？学生各把己见，举手回答有预习的学生会答“最可爱的人”对，李老师就称呼他的学生为“新时人最可爱的人”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★中学语文教学设计模板初中语文教学设计模板导入法新课的导入是语文教学的

5、一个重要环节要使学生在上课的短短几分钟便把注意力中到所学课文上，并产生跃跃欲试的感觉，导入课文的技巧至关重要导入得好，便会牵一发而动全身，收到事半功倍的效果那么，用怎样的方法导入为好呢？下面介绍十种导入方法，以供参考一、猜迷激趣法“兴趣是最好的老师”用猜迷的方式揭题，既能使学生喜闻乐见，又能高度集中他们的注意力，他们的好奇心如《谁是最可爱的人》可以这样导入：今天，我让同学们猜一个谜语，这要考考大家的智力一天，我校办公室，李老师和几个同事正在办公这时来了一个穿军装的年轻人，对着了老师有力地敬了一个军礼后说：“李老师，我来看您了”老老师抬

6、头一看，似乎有些印象但又记不起他的名字正迟疑间，旁边的一位老师想为难下他，问他的学生叫什么名字？李老师稍一沉思，笑着说：“还用说，他就是……”听后，他的学生和其他老师都会心地笑了但李老师并没有说出他学生的真实姓名，同学们猜猜，李老师是如何称呼他的学生呢？学生各把己见，举手回答有预习的学生会答“最可爱的人”对，李老师就称呼他的学生为“新时人最可爱的人”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★，为什么这样称呼呢？通过学习魏魏的《谁是最可爱的人》，同学们可以找到答案这样，学生的学习积极性马上调动起来了

7、二、故事引路法学生都爱听故事，在新课之前讲一个小故事，使课堂产生一种轻松活泼的学习气氛，激发学生学习新课的兴趣如学习《况选州长》一文，有老师就用故事导入：马克?吐温发表《竞选州长》后，一次偶然的机会遇到了纽约州州长长霍夫曼，霍夫曼见到这位大名鼎鼎的小说家，便恶意攻击说：“马克?吐温，你知道世界什么东西最坚固吗？什么东西最锐利吗？我告诉你，我的防弹轿车的钢板最坚固，我手枪里的子弹最锐利”马克?吐温笑着回击说：“我以为世界上最坚固、最厚实的是你的脸皮，而最锐利的还是你的胡须你的脸皮那么厚，可你的胡须居然能够剌破它长出来，还不锐利吗？”故事

8、引起了同学们的笑声，老师乘兴提出：“马克?吐温的语言特色就是幽默、辛辣，你能从《竞选州长》中说说这种特点吗？”好，我们今天就开始学习这篇课文三、设问引入法教授新课时，巧妙的设问，往往能引起学生高度的思维，积极地思考问题如