丝绸之路教学设计及反思

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1、★精品文档★丝绸之路教学设计及反思教学设计2丝绸之路教学目标：1．认识“矗凹”等九个生字，理解相关词语2．正确、流利、有感情地朗读课文3．引导学生理解丝绸之路的伟大意义，激发民族自豪感，从而产生为祖国腾飞而努力奋斗的信念4．鼓励学生通过各种途径搜集有关丝绸之路的资料，培养搜集、整理信息的能力5．运用自主、合作的学习方式，引导学生自读自悟理解课文内容及思想感情，培养独立阅读的能力教学重点与难点：理解丝绸之路的重要意义，丝绸之路的价值教学过程：一、谈话引入1．导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了

2、东西方的友谊与文明它是东西方文明交往的通道今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路2．出示“丝绸之路”路线图，大致了解“丝绸之路”的地理位置二、检查预习情况1．同桌检查生字词2．和同学交流自己最喜欢的部分，读给他听一听，最好能说说理由三、阅读课文，交流体会师：古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，我们没有机会再看到而现在矗立在西安市玉祥门外的巨型石雕，在默默地给我们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事让我们再来看看这一幕古老的风景，重温那动人的一幕幕1、边自由朗读课文,边思考：“丝绸之路”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★

3、精品文档★是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明“商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡”──这是一条运送货物的路“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……”──这是一条繁忙的路“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”──这是一条伟大的路“从那以后，一队队骆驼上对在这漫长的商贸大道上行进……变得更加丰富多彩，美轮美奂”──这是一条商品流通，文化交流的路2、走进“丝绸之路”，思考：课文描写了一个怎么样的场景？1．安息国与中国进行交流的时候，两国人民都是怎样的心情呢？发挥想象：小组内进

4、行分角色朗读，注意模仿一些动作与表情，体会一下两国人民的心情交流资料，深入理解为什么称作丝绸之路？丝绸之路有什么价值或意义？再读全文，谈感受作业1.小练习册2.搜集资料进一步了解关于丝绸之路信息3.板书:2丝绸之路时间、地点、人物、事件教学反思：优点：在理解丝绸之路还是什么样的路时，除了文中的商贸、文化、友谊等以外，孙浩天同学还说：“这是一条艰险之路，漫长之路”这说明他思考了不足：崇思雨一节课都在走神改进措施：多提问不举手的学生全国中小学“教学中的互联网应用”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★优秀教学案例评选《丝绸之路》教案设计教学背景有一条路，

5、东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明它是东西方文明交往的通道古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，我们没有机会再看到而现在矗立在西安市玉祥门外的巨型石雕，在默默地给我们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事教材分析《丝绸之路》这篇课文以历史记载过的一个小故事引入，让学生了解到中国丝绸在世界上的知名度，激发了学生学习的兴趣和学生的民族自豪感；随后通过详细叙述张骞通西域的故事，向读者介绍了丝绸之路开辟的过程最后点明了丝绸之路发挥的巨大作用――“它成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带”课文第四自然段是一

6、个过渡段，它巧妙地把开辟丝绸之路的意义和张骞开辟丝绸之路的过程这两部分内容衔接起来教学目标1．认识“矗凹”等七个字词正确、流利、有感情地朗读课文2．能说出这条路被称为“丝绸之路”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★的原因，激发学生热爱祖国的思想感情3．让学生采用探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简洁的话介绍，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力教学重点理解丝绸之路的重要意义教学难点丝绸之路的价值课前准备教师准备：搜集丝绸之路地图资料等学生准备：搜集有关丝绸之路的故事教学过程一、交流资料，引入新

7、课1．课前同学们都收集了有关张骞出使西域的资料你们知道了有关丝绸之路的哪些知识？请拿出来我们做以交流小组交流，教师巡视指导全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价，并对认真搜集资料的学生给予鼓励教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道二、初读课文，整体感知此1．自读课文要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文遇到不认识的字，自己用学过的方法解决2．读后交流：读了课文，你都知道了些什么？