《丝绸之路》教学反思

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1、《丝绸之路》教学反思[《丝绸之路》教学反思]《丝绸之路》教学设计教学目标：1．认识9个生字，《丝绸之路》教学反思。2．有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。3．感受丝路的美丽风光，激发了解西部历史的兴趣；交流有关丝绸之路的故事，培养热爱祖国的情感；感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。教学重点：有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解体会丝绸之路的重要作用。教学难点：培养热爱祖国的情感；感受中国古代文化的博大精深，激发了解西部历史的

2、兴趣，树立强烈的民族自豪感。教学准备：1．搜集有关丝绸之路的资料。2．课文中重点词句小黑板或课件。3．布置学生预习课文：熟读课文，进行适当的圈点勾画。教学课时：一课时教学过程：第一课时一、揭题导入1．师：有一条路，它东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。出示地图教师根据地图讲述。师：这条路，承载了无数的驼队与商旅；这条路，传播了东西方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交流的通道。这就是著名的“丝绸之路”。今天，让我们随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空一起认识丝绸之

3、路.2．齐读课题。读了课题，你想知道什么？二、检查预习，整体感知课文1．生自由读课文，读准字音，读通句子。2．解答上课开始提出的简单问题。师：公元前119年，张骞第二次出使西域开辟了这条丝绸之路。这条路在历史上起着什么样的作用？它在沟通东西方物质文化交流方面具有什么样的重要价值呢？请同学们认真读课文，在文中找到依据。三、问题引领，精读批注1．丝绸之路在东西方物质文化交流方面具有什么样的价值？写出自己的体会。2．品词析句，激发情感，教学反思《《丝绸之路》教学反思》(..)。课文采用的什么样的叙述顺序

4、？（插叙）3、默读课文，思考：你认为“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。课堂讨论交流：（1）“商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。”——这是一条运送货物的路。（2）“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……”——这是一条繁忙的路。（3）“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”——这是一条伟大的路。（4）“从那以后，一队队骆驼上对在这漫长的商贸大道上行进……变得更加丰富多彩

5、，美轮美奂。”——这是一条商品流通，文化交流的路。4．走进“丝绸之路”。朗读课文第2-11自然段，思考：课文描写了一个怎么样的场景？讨论交流。（1）时间：公元前115年。可以从现在推算时间，让学生感受年代的久远。（2）地点：伊朗高原北部。（3）人物：安息国的将军、中国使者。联系课外搜集的资料向学生介绍张骞出使西域的经过和贡献。（4）事情：安息国将军热情迎接中国使者，双方交换礼物。（5）连成一两句话说一说。想象：安息国的将军和中国使者见面的时候，是怎样的场面？用一个词语来概括。并说说从那些地方可以看

6、出来？（隆重，热情）5.说说“丝绸之路”的历史意义。（朗读：“从那以后，一队对骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进……变得更加丰富多彩，美伦美奂。”）用自己的话说说“丝绸之路”的历史意义。四、运用方法，互动交流1．全班交流：丝绸之路的作用――成为促进亚欧交流和人类文发展的纽带。2．齐读这一自然段，再次明确丝绸之路的作用。3．推荐班级交流展示，配乐朗读。五、补充资料，升华情感丝绸之路给我国的经济带来许多好处，也是中国人的骄傲，请认真阅读课后《资料袋》。六、赏读课文，美读悟情选择自

7、己最喜欢的段落有感情地朗读。七、布置作业1.利用网络、书籍了解丝绸之路有关的著名人物。2.做一个关于“丝绸之路”的调查小报告或者搜集资料，做一份关于“丝绸之路”的介绍。板书设计：丝绸之路一条运送货物的路一条繁忙的路一条伟大的路《丝绸之路》教学反思2　　第2篇丝绸之路教学反思　　〖预览〗成功之处：1.我直接抓住本文的中心句“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”来实施教学。如：这是一条什么样的一条路啊？孩子们很容易就说，它是一条友谊之路，也是一条经济之路，还是一个商贸

8、之路文化之路。并且，以小组的形式汇报。效果还算可以。2.各小队组长的作用促进了学困生的“成长”。每次，我让他们小组合作学习的时候，组长，很认真地去布置任务。如：汇报生字，组长会分配任务，并且小组内互相读，这对那些学困生来说，是受益的。不足之处：1.应对课文的历史背景和相关地图向学生讲述、演示清楚。可是，我没有做到，所以，讲起课来，不仅自己偶尔“短路”情况发生，孩子们似乎也在“梦中”寻找答案。2.对“伟大的一条路”讲得没有深度。我是通过默读找重点句，分层感悟：商贸之路、友谊之路、文明