七颗钻石教学设计反思

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1、★精品文档★七颗钻石教学设计反思2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★七颗钻石教学设计反思2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★19、七颗钻石富宁二小胡丽霜教学目标1、知识目标：有感情朗读；能复述故事；概括探究课文主旨；培养想象的能力2、过程与方法：自主、合作、探究；课件辅助教学；3、情感态度价值观：体会爱心的神奇力量，列举有爱心的人和事，激发他们对待生活要充满爱心教学重点难点：1、学习文中体现的爱心2、运用想像进行说话练习教学

2、时间：一课时教学过程：1、同学们，当我们仰望夜空，会看见满天璀璨的星星，它们闪闪烁烁，似乎想要告诉我们无数的秘密你知道有关一些星星的秘密或者故事吗？是的，天上的每一颗星星都寄托着人们美好的愿望，他们的背后都有一个美丽的故事在那正北方，有排列成斗形的七颗星，闪闪发光，它指示着前方，这就是大熊星座，又叫北斗星同学们，你们可知道这七颗晶亮的，玲珑剔透的星星是怎样来的吗？俄国著名作家列夫.托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们另一个美丽而感人的故事，他重新阐释了大熊星座的来历一起去感受吧2、请同学们伸出右手和老师一起

3、书写课题齐读课题读了课题，你有什么提醒吗？二、整体把握：1、学生分散朗读，四人一组，每人一节，一生读，其余三人听再推选代表朗读干涸水罐绊倒舔净一瞬间咽了一口唾沫2、学生复述故事情节这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲让水的感人故事3、水罐发生了几次变化?教师相机板书空罐、满水罐、银水罐、金水罐、跳出钻石三、课文探究：以带促读，总结学法1、课文以找水为线索，谁能告诉老师，小姑娘为什么要去找水？出示第一自然段？指名读从哪些词里你感到旱灾的严重？指名回答比较“干涸”和“干枯”，指导朗读出示西

4、南干旱的图片，帮助学生感受旱灾的严酷2、、是什么让这个罐变得如此神奇？为什么？带学生学习水罐的第一次变化画出重点词句，并在旁边做标注你从哪些词语中感受到女孩对母亲的爱？她可能去过哪些地方遇到了哪些困难？把水罐的变化及原因填入表册总结学法合作学习，感受爱心1、请同学们用刚才的学习方法四人一小组，学习水罐的其他变化，一起完成表册2、集体交流，适时进行朗读指导女孩→母亲母亲→女孩女孩→小狗女孩→陌生人3、．最让你感动的情节是什么？朗读并说说理由是什么原因让水罐发生这神奇的变化呢？板书：爱四、拓展延伸：1、这个

5、罐子之所以神奇是因为它周围的人都充满了爱心，是“爱”让这个罐子变得神奇起来同学们，你身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，请把你知道的和“爱”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★有关的故事讲给我们大家听，好吗？2、在我们身边，也有着许许多多的爱，汶川地震、玉树地震、庐山地震，到处演绎着爱播放视频五、总结：是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的因为有了爱心，我们才感到温暖，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如歌词唱得那样：“只要人人都付出

6、一点爱，世界将变成美好的人间”愿你们都能成为充满爱心的人，相信，拥有爱心会让你充满神奇的力量板书设计19、七颗钻石课后反思：《课程标准》中对童话的教学要求是：学会初步鉴赏文学作品，能感受形象、品位，领悟作品的丰富内涵，有自己的情感体验和一、亲近文本即以兴趣为先导，引导学生自主的学习文本主要做法是指导学生预习，我以学生熟悉的星座为引子，引发学生对童话的兴趣，激发学生课前预习的积极性为充分挖掘蕴涵于学生本身的教学资源，我要求学生完成预习卡，整合自己的预习成果培养学生自主学习不断积累的习惯，也为下一步走进文本

7、、展现自我作了充分的准备二、走进文本即在指导学生了解文本的基础上，让学生进一步走进文本，挖掘文本的内涵在这一环节中的教学中，把自己定位在课堂情境的创设者、学生思想的引路人这点上，而让学生作为课堂的主体，不断与他人分享自己的阅读成果，与他人交流合作，探究文章的深刻内涵1、充分利用多媒体这一现代化教学手段，在课前播放以“爱”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★为主题的歌曲《熊猫咪咪》，并配以画面，让学生在轻松、愉悦的心境中进入课堂2、感知课文，我设计了读、议、找、导、

8、悟五步读：读课文，再次感知故事内容议：就是读完后，让学生结合朗读的文本内容说说自己的感受找：就是让学生到文中找自己刚才所谈感受的依据，探寻文本的主题导：引导学生由已知走向未知，调动已有的感知，去理解文本的内涵悟：就是让学生感悟文章的主题，挖掘文本的内涵让学生调动已知，积极地探索寻，大胆地想象，充分地表达，教师则作为倾听者，整合学生思维的闪光点三、超越文本即教师是教材的使用者、课程的建设者、创造者，教材只是教学的材料，来源于现实生活，我为学生