三年级连加教学设计

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2、动”的情境，启发学生根据图表提供的信息提出数学问题在解决“建设小学一共捐书多少本”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★三年级连加教学设计三位数连加教材分析：本节课是在学生熟练掌握千以内数的加减法的基础之上，继续学习千以内数的笔算加法，教材用图表的形式呈现了两个小学捐书的情况，从而创设出“捐书活动”的情境，启发学生根据图表提供的信息提出数学问题在解决“建设小学一共捐书多少本”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★时，先启发独立列出算式，估计得

3、数的大致范围，再自己尝试算出得数，然后小组内或全班进行交流，掌握用竖式计算连加的方法学生在计算过程中，还可能出现其他的方法，可以提出来让学生展开讨论，对于方法合理、计算正确的同学，教师应予以表扬学情分析：学生已经在一年级学习了百以内的连加、连减、加减混合计算，在本册第六单元又学习了万以内数的加减法部分学生具备根据已有知识经验提出问题，利用旧知识探索并解决新问题的能力，也能独立正确进行计算但是(来自:海达范文网:三年级连加教学设计)也有部分学生需要在学习后反复练习才能正确计算本节课是运用学生已有的经验，让他们自主探究连

4、续加法的计算方法，提倡算法多样化，又要在潜移默化中让学生算法的优化教学目标：1.发展从表格中获取信息、提出问题的能力2.结合具体情境，发展估算能力，探索连加的计算方法，并能正确甚至巧妙地进行计算3.运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题，体验数学与生活的密切联系教学重难点：发展学生的估算能力在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化教具学具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，提出问题小朋友们，你们喜欢看书吗？书是我们的好朋友，是不是？可是有一些有些地区的小朋友却买不起书，所以建设小学和民族小学这两所学校的

5、同学们进行了捐书活动，他们都积极地献出自己的爱心，这边有这次捐书情况的统计，让我们一起去看看，好不好？提问：这里就是两所学校捐书情况的统计表，首先我们来看建设小学的捐书情况谁能告诉老师通过这张表，你知道了什么？预设：建设小学一年级捐了118本书，二年级捐了104本书，三年级捐了95本书提问：你能根据这些信息提出什么问题吗？预设：一、二年级一共捐书多少本？118+104=222二、三年级一共捐书多少本？104+95=199一年级比三年级多多少本？建设小学三个年级一共捐书多少本？二、解决问题提问：小朋友们，这个问题你们会

6、解决吗？如果会，那应该怎么列算式呢？预设：118+104+95=提问：现在我们来仔细观察一下这个算式，它和以前学的一样吗？不一样在哪呢？老师总结学生说出的不同之处，并揭示板书课题提问：我们先不要计算，先估计一下，大约有多少本呢？学生估计提问：说说你是怎样估计的预设：120+100+100=320提问：估计好了，现在来算算，到底有多少本？好，请大家在草稿本上动手算一算师巡视，把同学把不同方法投影，仔细看一看，规范学生的写法，老师让学生解释自己的方法(提醒学生应用题还要写上单位和答)预设：118+104+95=222+9

7、5=317(本)+104+95——————222317除了这些方法，还有没有其他方法啦？老师带来了一种方法板书：118+104+95=317118104+95———317最后计算的结果和估算比较三、巩固提高提问:小朋友们都很棒，刚刚有说到民族小学也进行了捐书活动，这是他们的捐书情况，，他们学校一共捐了多少本书呢？让学生正确列出算式，估算出结果，再选择自己喜欢的方法计算，然后，在班上进行交流三、课堂小结通过这节课，你们都学了什么呢？学了新知识，我们要运用到我们的生活中，这样新知识才不会遗忘四、板书设计三位数连加建设小学

8、三个年级一共捐了多少本？118+104+95=317一年级捐了118本118+104+95118+104+95118222二年级捐了104本118=222+95+104+95三年级捐了95本104=317——————+95222317———2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★317答：建设小学三个年级一共