《连加》教学设计.docx

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1、连加教学内容教材第42页例1及第43页课堂活动第1，3题教学目标1．引导学生经历从实际情景中抽象出连加计算的过程，理解连加计算的意义。2．探讨连加计算的方法，能正确地计算10以内的连加计算3．进一步培养分析和解决问题的能力。4．初步学习用连加解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加与生活的密切联系。教学重难点通过操作感悟体会连加的计算方法。连加的计算方法。教学具准备课件、视频展示台、小棒教学过程复备一、复习导入〇〇〇　　〇〇○○　　○（1）、学生看图说图的意思，并且写算式（2）、把5和3合起来用什麽方法？是几个数相加？(明确：将两个数合并起来用加法计算)二、探索新知1．教学例1

2、（1）、整体感知（视频显示主题图）一群可爱的小鸟也来到了我们的教室。你看到了些什么？预设：草地上有4只小鸟，树上有2只小鸟，天上还有3只小鸟，一共有多少只小鸟：4+2+3提问：要求一共有多少只小鸟，应该用什么方法计算？提问：你能列出算式吗？提问：还可以怎么写算式？4+3+2提问：这些加法算式和我们以前学过的算式一样吗？（不一样）揭示课题：像这种算式我们叫“连加”。板书课题：连加。2．探究“连加”的计算方法。怎样算一共有多少只小鸟？（1）小组合作探索方法。用小棒代替小鸟，摆一摆、议一议，连加怎样算？(2）小组汇报。（3）引导学生小结连加的方法：计算连加时，先用线把先加的两个数连起来

3、，在线下标出第1次的得数，第2次加时用这个数与第3个数相加。板书4+2+3=93．尝试计算。自己算一算4+3+2。反馈。三、课堂活动1．第43页第1题和第3题。学生独立操作，填在书上。2．谁愿意把自己生活中遇到的可以用连加来解决的问题说一说。考考大家。看谁能帮你解决问题？小结：将三个或三个以上的数合并起来用什么方法计算。补充：计算：3＋3＋2=1＋4＋3=2＋2＋6=7＋0＋2=3＋5＋2=2＋8＋0=四、课堂小结这节课学了什么知识？有什么收获？教学板书连加４＋２＋３＝９　　４＋３＋２＝９6７教学反思