一分有多长教学设计

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1、★精品文档★一分有多长教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★一分有多长教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★《1分有多长》教学设计知识与技能：通过观察分针、秒针的转动，让学生建立1分和1秒的概念，体会分与秒的关系，知道1分=60秒亲身体验1分的长短、估计1分有多长，从而感受时间的意义过程与方法：在具体活动中，充分表达情感、体验，并展示自己对新知识的理解情感态度与价值观：培养学生从小养成遵守和爱惜时间的良好习惯教学重点：建立1

2、分的概念，掌握分与秒的关系教学难点：尝试经历1分有多长时间教学方法：自主探究合作学习、情境教学法教学准备：钟面、多媒体课件教学过程：一、创设情境，以趣促学1.认识秒针观察钟表，你还认识钟表上的指针吗？活动：数一数自己的心跳活动：小组合作，1分内做自己喜欢做的事情3．听音乐，估计1分有多长4．用自己喜欢的方法，估计几分有多长5．观察钟面，自主探索分与秒的关系认识秒针和秒感受1秒有多长认识分与秒的关系强化练习，巩固新知活动：火眼金睛试眼力活动：帮助小糊涂虫修改日记活动：1分记忆比赛说一说今天课堂上表现最棒的是谁，教师进

3、行发卡评六、课堂作业A类学生教材第79页的3、7题B类学生教材第79页的3题板书设计：第2课一分有多长一、课题：一分有多长二、教学目标：1、通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒2、通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力，同时，教育学生从小要珍惜时间的好习惯三、教学重点、难点：掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系四、教学方法：主动探究、动手操作五、教学手段：课件、实物钟表、秒表六、学情分析：、情

4、景导入，引入新课1、运动会上小明跑的真快，跑100米只用了16秒，得第1名，小华用了17秒，得第二名2、我们这里用的时间单位是什么？你们觉得秒比分大还是小？3、今天我们就来认识时间的最小单位：秒师：通过今天的学习，我们将学到什么新的数学知识呢？一起来看一看：、实践活动、探索新知1、一分钟有多长认识秒针课件出示自学指导一：看一看说一说仔细看课本77页的看一看，说一说思考交流：在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的？观察秒针A：现在让我们来看看秒针是怎样走的？生1：是一格一格走的，走一小格是一秒并且有

5、滴嗒滴嗒响师：是啊，秒针嘀嗒一声走过一小格就是一秒下面请大家跟着老师一起来一次“嘀嗒！”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★那我们还可以用别的什么方法来记住一秒钟吗？B：我们还可以用拍一次手记住一秒，现在老师拍，大家猜猜是几秒钟面上走的最快的是秒针，它可以记录比一分钟还要短的时间C：你能在自己的钟面上拨出1秒、5秒、30秒吗？分与秒之间的关系课件出示自学指导二：数一数，填一填：根据课件演示秒针走一圈，分针走一小格的全过程请大家看钟面，轻声的数一数秒针一圈走过几小格？你发现了什

6、么？1分=_____秒交流：师：你发现了什么？生：秒针走一圈是60秒师：秒针走一圈，分针走多远呢？生：分针走一小格，所以一分等于60秒师：是啊！秒针走一圈，分针走一小格是一分钟秒，也就是分1分=60秒）师：请大家把它读一遍2、一分能干什么呢？师：刚才同学们已经认识了一分钟，那么一分钟能干什么呢？、组织1分钟的集体体验活动：数心跳教师指导学生数心跳的方法：请同学们举起你的左手，用右手的三根手指按住这个地方，你感觉到它在动吗？生：感觉到了师；跳动的地方就是脉搏，都找到了吗？没找到的同学可以请老师帮忙师：现在老师给大家1

7、分钟的时间，请你数一数脉搏一分钟跳动多少次，准备好了吗？好，开始！师：谁来告诉大家一分钟他的脉膊跳动多少次？师：同学们这个年龄脉膊一分钟跳动一般在70——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★90左右，如果心情紧张或者是剧烈运动之后脉搏跳动会加快请同学们回家后让爸爸妈妈帮你看时间，自己再算一算2、计时一分钟全体同学数一数自己脉搏，汇报自己一分钟心跳的次数3、教师小结、组织1分钟的自选体验活动1、教师准备题卡：画画、读故事、背口诀、口算、写字、数数或写数，学生从中任选一件自己喜欢

8、做的事，然后计时一分钟看看自己在1分钟能完成多少？师：请同学们在老师准备的几个活动项目中选择一项你最喜欢的活动，看一看你一分钟里能干什么？师：大家准备好了吗?准备好了我们就听时间裁判的指挥时间裁判：开始----停2、学生在小组内说说自己完成的情况，再在全班汇报师：请大家迅速统计你的完成情况师：谁来汇报一下？生1：我1分做了16道口算生2：我1分大约读5遍古诗