《一分有多长》

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1、全国新世纪小学数学教育研究课题结题成果申报材料北师大版小学数学第四册《一分有多长》教学设计辽宁省本溪市明山区东胜小学王琪2017年4月《一分有多长》教学设计教学目标：1、通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。2、通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力，同时，教育学生从小要珍惜时间的好习惯。教学重点、难点：掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。教学准备：课件、实物钟表、秒表。教学过程：一、导入：咱们班同学都是口算能手。今天，咱们进行一次口算之星评比，怎

2、么样？（好）获得口算之星的同学，老师要将这个大拇指颁发给他，想不想争取？（想）那好，听清老师的要求：在规定时间内，谁最先做完口算题卡，并且准确，谁就是当之无愧的口算之星。现在抬笔准备，计时开始______停。现在把笔放下坐好。怎么没有一个人做完呢？看样子，我高估咱班同学了。有同学不服气，有话想说？（时间太短了）原来同学们不服气，老师给的时间太短了。那请你猜猜，刚才老师给的时间是多长（一分钟）。你真聪明，一下子就被你猜到了，刚才啊，老师和同学们开了个玩笑。其实，这节课老师要带同学们走进时间的世界，研究一下“一分有多长”（板书课题）二、新授：1、一分到底有多长？让我们再来感受

3、一下（出示时钟钟面）请同学们一边感受，一边仔细观察，看看你发现了什么？（动画演示）2、你观察到了什么？（1）、分针，走了一小格。表示时间过了一分。板书：一分（2）、秒针走了一圈。这位同学观察很细致，带我们又认识了钟面上一位表示时间的朋友，就是秒针。那秒针有什么特点？（又细又长）它和时针，分针比起来，转动速度怎么样？（秒针走得最快）在秒针走的时候，你们有没有听见什么声音？（嗒嗒地响）。每嗒地响一声，秒针有什么变化?(秒针就走了一个小格)秒针走一小格也就是（一秒）。钟面上一共有多少个小格？（60个小格）走一小格是一秒，走一圈也就是（60秒）板书：60秒小结：分针走一小格是一分

4、。秒针走了一圈，走了60个小格是(手指60秒)生答（60秒）。那么1分和60秒有什么关系？一分=60秒板书：=指名说几人。全班齐说1分=60秒师引：60秒就是（1分）3、刚才我们认识了钟面上的一个重要成员___秒针。秒针走一小格就是___1秒。可别小看了秒这个时间单位。请看大屏幕：陆地短跑冠军猎豹。它奔跑时1秒就可跑出30米。世界上飞得最快的鸟尖尾雨燕。它5秒就可飞行230米。5秒是多长，我们来看计时器，大家一起感受一下。请大家随着秒针的转动拍手，5秒停。时间过了5秒，雨燕已经飞行了230米。真是令人惊叹啊！还有更让我们兴奋不已的，请同学读：高铁列车10秒可运行1300米

5、。咱们这次用敲桌子的方式，随着秒针的转动来敲，感受10秒有多长。你们能想象到高铁列车在我们身边过去时是什么样子？（一阵风一样）你们知道吗/？火箭的速度更为惊人：指名读：火箭把卫星或航天器从地面成功射向太空进入轨道，30秒运行237000米。知道30秒多长吗？这次咱们跟着计时器边跺脚边来感受30秒有多长。（数30秒）人类多么伟大，能把许多不可能变为奇迹发生。同学们，希望你们将来也能为我们祖国创造新的奇迹。4、同学们，学了这么久，老师带大家轻松一下，玩一个游戏：听歌估时间。听清要求：全体同学要面向后面。老师播放一段音乐，音乐响起后，请同学用自己喜欢的方法开始估一分钟时间。估计

6、一分到时，你就回头看到屏幕的时间显示，谁正好看到显示时间是一分，谁就是这次游戏的获胜者。玩游戏。请获胜者，说一说，你是怎么估得这么准的？（我是心里按照秒针转动的节奏数数，数到60）这真是个巧妙的办法。以后，当我们身边没有钟表的时候，我们就可以按照这种方法估计短时间了。5、一分真是一个说长不长，说短不短的时间单位。那一分又可以做哪些事呢？请同学们伸出左手，再把右手的食指和中指压在手腕的脉搏上。问：你们感觉到了什么？生：一下一下的跳动。师：对！这是我们的脉搏在跳动。你们都感觉到了吗？好，数一数我们心脏在一分钟之内跳多少下。计时开始，谁能说说：你的心跳1分钟大约是多少下呢？生1

7、：我的心跳大约70下。生2：我数的大约是60下。生3：我知道成人的心跳的速度大约是70-100之间。师：你知道的可真多啊！对！心跳在70-100之间的都是正常的。如果在剧烈运动后或精神紧张时会跳得更快一些。一分钟还可以做些什么，接下来，我们来进行一次一分钟游戏活动。请同学们打开你面前的任务信封，按照指示要求去做。现在，先打开看看自己的任务要求。是体育运动的同学，到前面来。准备好没有,，计时开始。任务停，指名汇报。听了同学们的汇报，你们有什么感受呢？（一分钟可以做这么多事情，我们应该珍惜时间）同学们，你们知道吗，在我们身边，一分