54一分有多长（完整）

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1、教学内容1分有多长课型新授课教学目的1..通过“1分有多长”的实践活动，体验1分钟有多长。2.知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算。3.发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。教学分析重点让学生理解比分小的单位——秒。。难点体会1秒有多长，知道分与秒的关系。1分=60秒教具PPT课件、钟面课时一课时教学过程一、情景导入，引入新课1、运动会上小明跑的真快，跑100米只用了16秒，得第1名，小华用了17秒，得第二名。2、我们这里用的时间单位是什么？你们觉得秒比分大还是小？3、今天我们就来认识时间的最小单位：秒（板书）

2、设计意图：设置情景，让学生的注意力集中，能新授做好课堂纪律。二、实践活动、探索新知。1、一分钟有多长（1）认识秒针。仔细看课本77页的看一看，说一说。学生思考交流：在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的？指名回答。（2）观察秒针。A：现在让我们来看看秒针是怎样走的？（出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程）根据学生的回答（板书：秒针走1小格是1秒）秒针嘀嗒一声走过一小格就是一秒。我们还可以用拍一次手记住一秒，现在老师拍，大家猜猜是几秒。（拍五次）B：钟面上走的最快的是秒针，它可以记录比一分钟还要

3、短的时间。C：你能在自己的钟面上拨出1秒、5秒、30秒吗？（学生操作。）（3）分与秒之间的关系。根据课件演示秒针走一圈，分针走一小格的全过程。请大家看钟面，轻声的数一数秒针一圈走过几小格？你发现了什么？交流：1分=_____秒（秒针走一圈是60秒。）秒针走一圈，分针走多远呢？秒针走一圈，分针走一小格是一分钟。（师板书：秒针走1小格是1秒，走一圈是（60）秒，也就是（1）分。1分=60秒）2、一分能干什么呢？师：刚才同学们已经认识了一分钟，那么一分钟能干什么呢？（1）、组织1分钟的集体体验活动：数心跳。教师指导学生数心跳的方

4、法：请同学们举起你的左手，用右手的三根手指按住这个地方，你感觉到它在动吗？（师走到学生中间边说边示范）教学过程师：现在老师给大家1分钟的时间，请你数一数脉搏一分钟跳动多少次，准备好了吗？好，开始！（师用秒表计时。）师：谁来告诉大家一分钟他的脉膊跳动多少次？（生自由发言。）2、计时一分钟全体同学数一数自己脉搏，汇报自己一分钟心跳的次数。3、教师小结。设计意图：通过实践活动，观察秒针，体会1分的活动等来加深学生对1分与60秒之间的关系。三、组织1分钟的自选体验活动。1、教师准备题卡：画画、读故事、背口诀、口算、写字、数数或写数

5、，学生从中任选一件自己喜欢做的事，然后计时一分钟看看自己在1分钟能完成多少？师：请同学们在老师准备的几个活动项目中选择一项你最喜欢的活动，看一看你一分钟里能干什么？（口算、古诗、画太阳、背口诀、写汉字）2、学生在小组内说说自己完成的情况，再在全班汇报。生1：我1分做了16道口算。生2：我1分大约读5遍古诗.生3：………师：听了大家的汇报，你们有什么想说的吗？师：一分能干的事情太多了，我们可不能小看它，一定要珍惜每一分。3、从1数到60，看谁数的时间最接近60秒。四、当堂检测：同学们，你们认识了1分钟，了解了1分钟，现在老师

6、想考考你们，你们敢接受挑战吗？请看题。出示：（1）做一次深呼吸用（）秒（2）跳绳20下用（）秒（3）从教室前面走到后面用（）秒（4）夏天午睡大约1（）（5）小芳吃饭大约要25（）2、填一填。1分=（）秒60分=（）时75秒=（）分（）秒100分=（）时（）分1时5分=（）分设计意图：学习了新知后，在课堂上的及时检测能加深学生对知识的掌握与巩固。五、课堂小结你们这节课有什么收获？教学后记板书设计1分有多长1分=60秒