《一分有多长》教学设计

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1、《一分有多长》教学设计一、导入：咱们班同学都是口算能手。今天，咱们进行一次口算之星评比，怎么样？（好）获得口算之星的同学，老师要将这个大拇指颁发给他，想不想争取？（想）那好，听清老师的要求：在规定时间内，谁最先做完口算题卡，并且准确，谁就是当之无愧的口算之星。现在抬笔准备，计时开始______停。现在把笔放下坐好。怎么没有一个人做完呢？看样子，我高估咱班同学了。有同学不服气，有话想说？（时间太短了）原来同学们不服气，老师给的时间太短了。那请你猜猜，刚才老师给的时间是多长（一分钟）。你真聪明，一下子就被你猜到了，刚才啊，老师和同学们开了个玩笑。其实，这节课老师要带

2、同学们走进时间的世界，研究一下“一分有多长”（板书课题）二、新授：1、一分到底有多长？让我们再来感受一下（出示时钟钟面）请同学们一边感受，一边仔细观察，看看你发现了什么？（动画演示）2、你观察到了什么？（1）、分针，走了一小格。表示时间过了一分。板书：一分（2）、秒针走了一圈。这位同学观察很细致，带我们又认识了钟面上一位表示时间的朋友，就是秒针。那秒针有什么特点？（又细又长）它和时针，分针比起来，转动速度怎么样？（秒针走得最快）在秒针走的时候，你们有没有听见什么声音？（嗒嗒地响）。每嗒地响一声，秒针有什么变化?(秒针就走了一个小格)秒针走一小格也就是（一秒）。钟

3、面上一共有多少个小格？（60个小格）走一小格是一秒，走一圈也就是（60秒）板书：60秒小结：分针走一小格是一分。秒针走了一圈，走了60个小格是(手指60秒)生答（60秒）。那么1分和60秒有什么关系？一分=60秒板书：=指名说几人。全班齐说1分=60秒师引：60秒就是（1分）3、刚才我们认识了钟面上的一个重要成员___秒针。秒针走一小格就是___1秒。可别小看了秒这个时间单位。请看大屏幕：陆地短跑冠军猎豹。它奔跑时1秒就可跑出30米。世界上飞得最快的鸟尖尾雨燕。它5秒就可飞行230米。5秒是多长，我们来看计时器，大家一起感受一下。请大家随着秒针的转动拍手，5秒停

4、。时间过了5秒，雨燕已经飞行了230米。真是令人惊叹啊！还有更让我们兴奋不已的，请同学读：高铁列车10秒可运行1300米。咱们这次用敲桌子的方式，随着秒针的转动来敲，感受10秒有多长。你们能想象到高铁列车在我们身边过去时是什么样子？（一阵风一样）你们知道吗/？火箭的速度更为惊人：指名读：火箭把卫星或航天器从地面成功射向太空进入轨道，30秒运行237000米。知道30秒多长吗？这次咱们跟着计时器边跺脚边来感受30秒有多长。（数30秒）人类多么伟大，能把许多不可能变为奇迹发生。同学们，希望你们将来也能为我们祖国创造新的奇迹。4、同学们，学了这么久，老师带大家轻松一下

5、，玩一个游戏：听歌估时间。听清要求：全体同学要面向后面。老师播放一段音乐，音乐响起后，请同学用自己喜欢的方法开始估一分钟时间。估计一分到时，你就回头看到屏幕的时间显示，谁正好看到显示时间是一分，谁就是这次游戏的获胜者。玩游戏。请获胜者，说一说，你是怎么估得这么准的？（我是心里按照秒针转动的节奏数数，数到60）这真是个巧妙的办法。以后，当我们身边没有钟表的时候，我们就可以按照这种方法估计短时间了。5、一分真是一个说长不长，说短不短的时间单位。那一分又可以做哪些事呢？请同学们伸出左手，再把右手的食指和中指压在手腕的脉搏上。问：你们感觉到了什么？生：一下一下的跳动。师

6、：对！这是我们的脉搏在跳动。你们都感觉到了吗？好，数一数我们心脏在一分钟之内跳多少下。计时开始，谁能说说：你的心跳1分钟大约是多少下呢？生1：我的心跳大约70下。生2：我数的大约是60下。生3：我知道成人的心跳的速度大约是70-100之间。师：你知道的可真多啊！对！心跳在70-100之间的都是正常的。如果在剧烈运动后或精神紧张时会跳得更快一些。一分钟还可以做些什么，接下来，我们来进行一次一分钟游戏活动。请同学们打开你面前的任务信封，按照指示要求去做。现在，先打开看看自己的任务要求。是体育运动的同学，到前面来。准备好没有,，计时开始。任务停，指名汇报。听了同学们的

7、汇报，你们有什么感受呢？（一分钟可以做这么多事情，我们应该珍惜时间）同学们，你们知道吗，在我们身边，一分钟也会有许多事情可以发生，看屏幕指名读通过刚才一分钟的活动，我们知道了1分无论是学习还是生活都能做这么多的事情，所以从现在起我们一定要抓紧时间，在最短的时间里把事情做完，做好每一分钟。总结：同学们，在这节课上，我们充分认识了一分有多长，感受到时间每一分，每一秒都是可贵的，最后，老师送给同学们一名名言，齐读：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。口算16+9=24÷4=4×8=16÷5=9×9=30÷7=48+9=7×9=26÷8=4×8=22–7=16÷8=35+2

8、0=56÷7=16+42