一百以内数的读写教学设计

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1、★精品文档★一百以内数的读写教学设计《100以内数的读数写数》教学设计康有为纪念小学杜琼芳教学内容：一年级下册《数学》100以内数的读数写数P36-37例3教学目标：1、理解个位和十位的计数单位，知道读数和写数都从高位起；2、掌握100以内数的读、写方法，能正确地进行读、写3、培养观察能力，动手操作能力和迁移类推能力教学重点：能正确地读、写出100以内的各数教学难点：理解数位意义，能正确读写出100以内的数教学过程：一、复习铺垫，导入新课1、口答个一是一十，十里面有个一个十是一百，一百里面有个十4个十和2个一组成3个十和5个一组成75里面有个十和个一2、从71数到1003

2、、这节课，老师还请来了一位好朋友和我们一起学习，它是谁呀？复习数位表：“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？“那么怎么样用计数器表示17？”4、导入：“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？这节课我们就一起来研究一下100以内数的读数和写数二、探究新知出示例3的纽扣图，有需要我们解决的问题吗？能一眼看出多少吗？怎么数好呢？让学生自由数，交流方法并汇报结果板：黄色；四十粒绿色：二十七粒红色“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★一百以内数的读写教学设计《100以内数的读数写数》教学设计康有为纪念小学杜琼芳教学

3、内容：一年级下册《数学》100以内数的读数写数P36-37例3教学目标：1、理解个位和十位的计数单位，知道读数和写数都从高位起；2、掌握100以内数的读、写方法，能正确地进行读、写3、培养观察能力，动手操作能力和迁移类推能力教学重点：能正确地读、写出100以内的各数教学难点：理解数位意义，能正确读写出100以内的数教学过程：一、复习铺垫，导入新课1、口答个一是一十，十里面有个一个十是一百，一百里面有个十4个十和2个一组成3个十和5个一组成75里面有个十和个一2、从71数到1003、这节课，老师还请来了一位好朋友和我们一起学习，它是谁呀？复习数位表：“从右边起，第一位是什么

4、位？第二位呢？“那么怎么样用计数器表示17？”4、导入：“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？这节课我们就一起来研究一下100以内数的读数和写数二、探究新知出示例3的纽扣图，有需要我们解决的问题吗？能一眼看出多少吗？怎么数好呢？让学生自由数，交流方法并汇报结果板：黄色；四十粒绿色：二十七粒红色“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★三十三粒这些数怎么读写呢？你能用小棒表示这些数吗？动手摆一摆，并和同桌同学说说你是怎么摆的？同学们都能小棒表示这些数了，那在计数器上这些数又怎么表示呢？让生在计数器上动手操作同

5、学们，你们真棒你能写出这几个数吗？谁来说说四十怎么写？个位不写0可以吗？33，这里的两个“3”的意思一样吗？刚刚这几个数我们都是从哪个位开始写或读的啊强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★占位，个位上是几就写几板：读数和写数，都从十位起那现在谁来数一数三种纽扣一共有多少粒啊？10个十是一百，那是几捆小棒啊，在计数器上怎么表示呢介绍数位和100的读写，那读写100时，从哪个位开始啊？引导学生发现刚才的板书有问题，从而说明并板：读数和写数，都从高位起三、巩固练习1、完成

6、书第37页做一做第2题，实物投影订正2、小组内互相读读39页的第5题3、独立完成39页第6题4、39页第7题，先让生说说题目的意思，再完成，强调有顺序的找数四、全课总结今天学习的是什么内容？大家都有哪些收获呢？学生自由谈27二十七33三十三100一百读数和写数，都从高位起100以内数的读写教学设计一班黄想林一、同学们学会了100以内数的组成，现在老师要考考大家了，听仔细哦1个一是十，十里面有个一2．个十是100，100里面有个十3．4个十和2个一组成475里面有个十和个一二、导入新课这节课，老师还请来了一个新朋友，它是谁呢？复习数位表1.2.怎么用计数器表示17呢？谁来拨

7、珠子？因为17是由1个十和7个一组成，所以在十位上拨一，个位上拨7.3，刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道21这个数怎么在计数器上表示呢？师：因为21由2个十和1个一组成，所以在十位上拨2，个位上拨1.写作21，读作二十一师：其实20以上的数的读写和20以内数的读写是一样的，那这节课我们就一起来学习100以内数的读数和写数板书课题二、探究新知老师买了一些铅笔，要奖励会动脑筋爱举手的小朋友，大家能帮老师来数数吗？1.教学例4出示2捆铅笔和4枝铅笔问：老师手里拿了几枝铅笔，为什么？有几个十枝和