3的乘法口诀教学设计

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1、★精品文档★3的乘法口诀教学设计2、3的乘法口诀教学内容：P54-55例2，例3学情与教材分析：例2呈现小学生在观察自己种的向日葵情景图男孩子高兴的说“我们种的向日葵发芽啦!”女孩子讲“一棵幼苗上张开两片子叶”接着突出呈现两棵幼苗，引出乘法算式和2的乘法口诀，这样不仅增加了教学内容的生动性和直观性，也给学生渗透了植物学中的名词术语例3，呈现“向日葵长高啦!”画面，由小燕子说“每行3棵”逐一引出乘法算式和3的乘法口诀教学目标：1、通过创设情景，体验2、3的乘法口诀的来源并熟记2、3的乘法口诀2、能正确应用2、3的

2、乘法口诀计算乘法式题，体会乘法口诀在计算中的作用3、引导学生学会由加法到乘法，再到口诀的归纳方法激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的归纳意识教学重点：熟记2、3的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘教学难点：熟记2、3的乘法口诀，理解每句乘法口诀表示的含义教学准备：课件，图片，小棒教学过程：一、1、抽查背诵5的口诀2、口算5×2＝5×4＝5×5＝5×1＝3×5＝1×5＝2×5＝5×3＝3、看图填空☆☆☆☆□□□□□□个是个是××[设计意图]复习旧知，明确学习目标二、探究新知1、创设情景，学习例2课件出

3、示例2主题图二年级的种植小组在他的实验田里种下的向日葵小刚说“我们种的向日葵发芽了！”小红一边蹲下一边仔细观察说：“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★是啊，你看，一棵幼苗上张开两片子叶，小刚，我来考考你，一棵幼苗上张开两片子叶是几个2？你能说出算式吗？”同学们，你能帮帮小刚吗？一棵幼苗上张开两片子叶是1个2,1个2用乘法表示是2×1或者1×2.因为1个是2，所以2×1＝2,1×2＝2.我们编出口诀一二得二两棵幼苗上张开几片子叶？是几个2？怎样用乘法算式表示？谁能试着编出

4、这句口诀？看一看2的乘法口诀有几句？同桌互相读读2、学习例3出示例3主题图燕子妈妈和小燕子飞到了二年级种植小组的实验田上燕子妈妈对小燕子说：“你看，向日葵长高啦~”这时小燕子正兴致勃勃地数着向日葵的棵数：每行3棵同学们，每行3棵是什么意思？表示几个3？1个3是几？怎样用乘法算式表示？你能编出一句口诀吗？小燕子继续数：2行是多少棵？表示几个3？3行是多少棵？又表示几个3？请同学们帮小燕子算一算，并编出乘法口诀小组活动，讨论编口诀汇报数一数，3的口诀有几句，自己小声读一读3、试记2、3的口诀4、用口诀计算2×1＝3

5、×3＝2×3＝2×2＝3×2＝1×2＝[设计意图]创设情景，引起学习兴趣，使学生积极主动地进行思考，从而顺利地完成对新知识的学习，同时对学生进行爱护植物的教育三、课堂练习1、把口诀补充完整二三一三一二二二三三2、完成第55页做一做，师生对口令，同桌互对口令3、3×3＝2×3＝2×2＝3×1＝3+3＝2+3＝2+2＝3+1＝3—3＝3—2＝2—2＝3—1＝3、在○里真上“+、—2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★或×”1○1＝23○2＝13○2＝61○1＝03○2＝52○2

6、＝4四、课堂小结《2、3、4的乘法口诀》教学设计一、教学目标知识与技能经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀过程与方法熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题情感态度和价值观体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感二、目标解析本课教学目标的定位是基于学生已初步认识了乘法，学会编制和运用5的乘法口诀的基础上充分利用学生已有的生活经验和知识基础，从乘法的意义入手，让学生经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，加深对每句乘法口诀的理解，以便

7、更好地掌握乘法口诀，并运用它解决简单的实际问题三、教学重难点教学重点：编制并熟记2、3、4的乘法口诀教学难点：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题四、教学准备多媒体课件等五、教学过程回顾旧知，导入新课1．复习渗透填空3+3=()×()4+4+4=()×()2+2=()×()对口令开火车对5的乘法口诀口算2×5=5×5=5×1=3×5=5×2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★4=2．揭示课题上节课我们一起学习了5的乘法口诀，这节课我们再来研究2、3、4的乘法

8、口诀创设情境，探究新知1．2的乘法口诀课件出示一副乒乓球拍：一副乒乓球拍有几个？有几个2相加？1个2怎样用乘法算式表示？你会编一句乘法口诀吗？出示两副乒乓球拍：两副乒乓球拍有多少个？几个2相加？2个2怎样用乘法算式表示？你会编口诀吗？2的乘法口诀有几句？2．3的乘法口诀课件出示一束气球：一束气球有多少个？表示几个3相加是多少？出示两束气球：两束气球有多少个？表示几个3相加是多少？出示三