2、3的乘法口诀教学设计

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1、2、3的乘法口诀教学内容：P54-55例2，例3。学情与教材分析：例2呈现小学生在观察自己种的向日葵情景图。男孩子高兴的说“我们种的向日葵发芽啦!”女孩子讲“一棵幼苗上张开两片子叶”。接着突出呈现两棵幼苗，引出乘法算式和2的乘法口诀，这样不仅增加了教学内容的生动性和直观性，也给学生渗透了植物学中的名词术语。例3，呈现“向日葵长高啦!”画面，由小燕子说“每行3棵”逐一引出乘法算式和3的乘法口诀。。教学目标：1、通过创设情景，体验2、3的乘法口诀的来源。并熟记2、3的乘法口诀。2、能正确应用2、3的乘法口诀计算乘法式题，体会乘法口诀在计算中的作用。

2、3、引导学生学会由加法到乘法，再到口诀的归纳方法。激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的归纳意识。教学重点：熟记2、3的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。教学难点：熟记2、3的乘法口诀，理解每句乘法口诀表示的含义。教学准备：课件，图片，小棒教学过程：一、学前准备1、抽查背诵5的口诀2、口算5×2＝5×4＝5×5＝5×1＝3×5＝1×5＝2×5＝5×3＝3、看图填空☆☆☆☆□□□□□□（）个（）是（）（）个（）是（）（）×（）（）×（）[设计意图]复习旧知，明确学习目标。二、探究新知1、创设情景，学习例2课件出示例2主题图（1）二年级

3、的种植小组在他的实验田里种下的向日葵。小刚说“我们种的向日葵发芽了！”小红一边蹲下一边仔细观察说：“是啊，你看，一棵幼苗上张开两片子叶，小刚，我来考考你，一棵幼苗上张开两片子叶是几个2？你能说出算式吗？”同学们，你能帮帮小刚吗？（2）一棵幼苗上张开两片子叶是1个2,1个2用乘法表示是2×1或者1×2.因为1个是2，所以2×1＝2,1×2＝2.我们编出口诀一二得二（板书）（3）两棵幼苗上张开几片子叶？是几个2？怎样用乘法算式表示？谁能试着编出这句口诀？（板书）（4）看一看2的乘法口诀有几句？同桌互相读读2、学习例3出示例3主题图（1）燕子妈妈和小

4、燕子飞到了二年级种植小组的实验田上。燕子妈妈对小燕子说：“你看，向日葵长高啦~”这时小燕子正兴致勃勃地数着向日葵的棵数：每行3棵。（2）同学们，每行3棵是什么意思？表示几个3？1个3是几？怎样用乘法算式表示？你能编出一句口诀吗？（3）小燕子继续数：2行是多少棵？表示几个3？3行是多少棵？又表示几个3？请同学们帮小燕子算一算，并编出乘法口诀。（4）小组活动，讨论编口诀（5）汇报（6）数一数，3的口诀有几句，自己小声读一读。3、试记2、3的口诀4、用口诀计算2×1＝　　3×3＝　　2×3＝2×2＝3×2＝　　1×2＝[设计意图]创设情景，引起学习兴

5、趣，使学生积极主动地进行思考，从而顺利地完成对新知识的学习，同时对学生进行爱护植物的教育。三、课堂练习1、把口诀补充完整二三（　　）一三（　　）　一二（　　）二二（　　）　三三（　　）2、完成第55页做一做，师生对口令，同桌互对口令。3、3×3＝　2×3＝　　2×2＝　　3×1＝3+3＝　2+3＝　　2+2＝　　3+1＝3—3＝　3—2＝　　2—2＝　　3—1＝3、在○里真上“+、—或×”1○1＝2　　　3○2＝1　　　3○2＝61○1＝0　　　3○2＝5　　　2○2＝4四、课堂小结